通過角色游戲發展幼兒語言的教學探究

[摘 要]魯迅先生說：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使?！庇變捍蠖枷矚g角色游戲，角色游戲是幼兒通過對某一角色的模仿，在他們的世界中扮演再現角色并通過語言交流表達他們的意愿和情感。在角色游戲中，幼兒的角色語言要貫穿游戲的整個過程，由此為他們提供了發展語言的機會。

[關鍵詞]角色游戲；幼兒教育；發展語言

一、通過角色游戲的交談發展幼兒語言

幼兒的角色游戲是集體共同完成的游戲，不是獨立活動，角色游戲很大程度再現了幼兒眼中的生活，游戲中的每個人都是相互聯系的，需要相互的協作和相互的配合才能完成?！队變航逃笇ЬV要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！闭Z言是交流的載體，幼兒的角色游戲如何順利開展，需要幼兒運用語言表達自己的思想觀點，與伙伴交流溝通。在他們達成協作共識的情況下，角色游戲才能進行，在游戲的整個過程中，通過交談可以使幼兒運用語言的能力得到有效的提高。

二、通過角色游戲的環境發展幼兒語言

《幼兒教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設好一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！?周圍環境和心理因素對幼兒語言的發展有著重要的作用，要在角色游戲中發展幼兒的語言，就要為幼兒提供一個融洽和諧的心理環境，促進幼兒的交往，使幼兒在交往中得到語言的鍛煉，調動起幼兒交談的積極性，使他們想說，敢說、愛說。

如筆者在組織幼兒做“娃娃家”的角色游戲時，讓幼兒可以自由選擇游戲的伙伴，這樣可以使幼兒很高興地和自己比較熟悉的同伴做游戲，使他們產生了由一個輕松的環境帶來的語言表達的欲望。他們可以和自己熟悉的同伴暢所欲言，接下來的角色扮演也讓他們自由選擇，他們按著自己的意愿扮演“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”“客人”等家庭角色，他們對自己選擇的角色產生了強烈的表演欲，這樣在表演中不僅鍛煉了語言的表達能力，也享受到了游戲帶來的樂趣。

三、通過角色游戲的表演發展幼兒語言

角色游戲中，幼兒通過扮演各種不同的角色，使幼兒熟悉了不同身份和不同職業的人的特點，熟悉了他們的語言表達方式，使幼兒在游戲中針對不同的角色運用不同的語言來表達。在整個角色游戲的過程中，幼兒對角色的語言有模仿，也有自己的創造。角色游戲的不斷開展，有效地發展了幼兒的語言，同時也開發了他們的想象能力和創造性思維的能力。

在幼兒的角色游戲中，語言往往來源于對生活的角色的模仿，具有很強的生活氣息。如游戲中的“媽媽”會說：“寶寶，好好聽老師話，不準淘氣！”“爸爸”會說：“我上班要遲到了！”“哥哥”會說：“不許欺負我妹妹。”“售貨員”會說：“大家來看看啦，兒童玩具打折銷售了！”“面包師”會說：“剛出爐的夾心面包，便宜賣了！”

幼兒在角色游戲中還常常有自言自語情景。這種自發性的語言也體現出了幼兒語言的發展。例如，“媽媽”要在家做飯了，就輕輕地對自己的“娃娃”說：“寶寶乖，自己玩，媽媽要做飯了，爸爸一會就下班了，聽話啊！”

從幼兒的角色語言中我們可以看出，幼兒是自己主動從生活中提取原型，再經過自己的加工后才用語言呈現出來的。在角色游戲中，幼兒能認識到自己所扮演的角色語言的主要特點，也能區分其他角色的語言特點。

四、通過角色游戲的糾正發展幼兒語言

每個幼兒都是獨立的個體，因此他們的語言基礎各不相同，個體的差異非常明顯。特別是男孩和女孩的差異尤其明顯，女孩的語言發展相對于男孩要快一些。教師在教學中要做到個別的指導，才能更好地幫助幼兒發展語言。我們可以運用角色游戲來解決這一問題，在角色游戲的情景之下，幼兒可以獨立地進行模仿。在出現錯誤的時候，教師巧妙地結合情景予以糾正會起到很好的效果。

如我們在做《超市》游戲時，常常會遇到發音不準確的“顧客”，筆者由此想到這正是一個糾正幼兒發音的好機會。于是，在發音不準的幼兒說出要買的東西時，筆者立刻做出一副迷惑不解的表情問：“什么是ⅹⅹ？我們超市不賣ⅹⅹ啊，你說的是不是ⅹⅹ？”然后叫幼兒重復一遍正確的讀音，隨之給予他鼓勵的語言，讓他高興地把東西“買”走。

總之，幼兒的角色游戲是發展幼兒語言的有效方式，目前，已經越來越廣泛地運用于幼兒的語言教育中。教師應該結合幼兒特點，精心設計適合發展幼兒語言的角色游戲，使幼兒在角色的表演中，想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而達到更好地發展幼兒的語言教學目的。

參考文獻

[1]洪小琴.角色游戲的指導[J].幼兒教育，1993，（5）：18.

[2]楊霞.通過角色游戲促進幼兒語言發展[J].中國科教創新導刊，2009，（27）：66-68.

責任編輯 王凌燕