在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育的策略

[摘 要]小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，也是對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育的重要途徑。在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中滲透德育，能夠陶冶學(xué)生美的情操，凈化心靈，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，也使學(xué)生的道德水準(zhǔn)得到潛移默化的提高。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)課堂；德育教育；滲透策略

卡爾威特說(shuō)：“繪畫(huà)可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。”小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，也是對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育的重要途徑。如何在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育呢？

一、讓德育滲透于美術(shù)資料的欣賞中

小學(xué)美術(shù)教材中編入了許多非常優(yōu)秀的美術(shù)作品，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓他們?cè)诿赖男蕾p中，走進(jìn)神奇而又輝煌的藝術(shù)殿堂，提高學(xué)生審美能力。同時(shí)，教師也要結(jié)合教材的內(nèi)容，在為學(xué)生展示優(yōu)美的美術(shù)欣賞資料的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，感恩一切，關(guān)心社會(huì)，珍惜幸福美好的生活等情愫。

比如，筆者在教學(xué)《走進(jìn)大自然》這節(jié)課時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放了一組美術(shù)欣賞的資料圖片，有“地曠天高靜悄悄”的呼倫貝爾草原，有“山腳盛夏山嶺春”的神農(nóng)架風(fēng)光，有千里冰封銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光，有“濃妝淡抹總相宜”的西湖勝景……小學(xué)生通過(guò)欣賞這些美術(shù)圖片，深深地為祖國(guó)美好的自然風(fēng)光和大好河山而陶醉，一種驕傲與自豪的激情溢于胸懷，一種強(qiáng)烈的熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的思想意識(shí)也由此而產(chǎn)生。

二、德育滲透于美術(shù)教學(xué)方式方法中

形象化、直觀化是美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，這也是適合兒童的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的。在美術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合這些特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造活潑而又和諧的良好的課堂氛圍，不僅能很好地激發(fā)小學(xué)生求知的欲望，也為滲透德育創(chuàng)建了一個(gè)有效的平臺(tái)。我們還要運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)容易讓學(xué)生置身于立體化的教學(xué)情景之中，以形象化、直觀化的內(nèi)容讓學(xué)生的思想得到有效的啟發(fā)和教育。

比如，筆者在教學(xué)《世界地球日》這節(jié)課時(shí)，通過(guò)播放相關(guān)的資料展示告訴學(xué)生，我們整個(gè)地球的森林面積在逐步地縮小，物種以驚人的速度減少，環(huán)境和空氣遭到愈來(lái)愈嚴(yán)重的污染，地球是和我們的生命息息相關(guān)的，她既可愛(ài)又很容易遭到毀壞，地球已經(jīng)到了危在旦夕的地步！學(xué)生通過(guò)對(duì)這些資料的了解，內(nèi)心充滿了對(duì)地球母親的擔(dān)憂，使他們?cè)趦?nèi)心建立起珍惜地球，保護(hù)好環(huán)境的強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時(shí)也明白了地球日的意義。他們?cè)谡n堂討論中紛紛表示，今后要多植樹(shù)凈化空氣；從我做起，減少“白色污染”；要節(jié)約水、電等多種資源；保護(hù)動(dòng)植物，等等。

由此可見(jiàn)，教學(xué)方式方法恰當(dāng)運(yùn)用，德育的效果會(huì)得到質(zhì)的提高。在小學(xué)美術(shù)課堂中，我們要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，探究能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能很好滲透德育的教學(xué)方式方法，寓教于樂(lè)，獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

三、德育滲透于美術(shù)技能課堂訓(xùn)練中

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)技能訓(xùn)練的教學(xué)目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，教師在純技法的訓(xùn)練教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，專心致志，全神貫注，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生精益求精、認(rèn)真求索的良好的品質(zhì)。

比如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這節(jié)課時(shí)，筆者通過(guò)組織學(xué)生自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，向?qū)W生介紹了山東濰坊的國(guó)際“風(fēng)箏節(jié)”。每年的四月風(fēng)箏節(jié)期間，山東濰坊的天空就迎風(fēng)飄起來(lái)自世界多國(guó)的風(fēng)箏好手制作的風(fēng)箏，流光溢彩，美不勝收。筆者通過(guò)讓學(xué)生感受風(fēng)箏的美麗，讓學(xué)生知道風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的等有關(guān)知識(shí)，使小學(xué)生感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)是那樣的璀璨多姿。由此，筆者又?jǐn)U展了課堂知識(shí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的剪紙藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕刻藝術(shù)等都堪稱經(jīng)典，傲立于世界藝術(shù)之林，一種民族的自豪感也油然升起。

四、德育滲透于對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的展評(píng)中

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于針對(duì)某一主題，讓小學(xué)生繪畫(huà)并設(shè)計(jì)作品的課堂展評(píng)，繪畫(huà)與其他藝術(shù)作品一樣，真實(shí)而又深刻地表達(dá)出了作者的心聲。蘇軾言：“觀理不清，則畫(huà)不能規(guī)于正。” 我們通過(guò)小學(xué)生的繪畫(huà)作品，讀出了他們的內(nèi)心世界，了解了他們對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)道德觀念等的認(rèn)知狀態(tài)。教師要結(jié)合學(xué)生的作品對(duì)他們進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)正確的發(fā)展方向，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，以此促進(jìn)學(xué)生良好的道德觀念的形成。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要將德育的豐富內(nèi)涵滲透其中，真正讓美術(shù)教學(xué)凈化學(xué)生的心靈，陶冶高尚的情操，使學(xué)生具有良好的道德觀念，成為一個(gè)有道德的人。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯 王凌燕