《理解孩子的成長（第四版）》評介

《理解孩子的成長（第四版）》（以下簡稱《理解孩子的成長》）是由英國倫敦大學金史密斯學院心理系學校及家庭研究單元主任彼得·史密斯、薩里大學歐洲健康與醫學研究所教授海倫·考伊以及英國謝菲爾德大學心理系教員馬克·布萊茲共同編著，北京師范大學心理學院教授寇彧和其學生編譯，于2006年9月人民郵電出版社出版。

本書共有三個部分，分別從兒童發展的研究、兒童的社會世界、兒童的心智發展三個部分共17個專題論述了兒童的成長過程。第一部分兒童發展的研究，作者首先闡述了“發展”的心理學概念、德國心理學家巴爾特斯的終身發展概念以及美國心理學家布朗芬布倫納的人類發展的生態模型，并認為發展是在連續的復雜水平上理解和建構生態環境的過程。然后，作者詳細介紹了關于兒童發展的研究方法，比較了各種實驗設計的優勢與不足，以及研究中的倫理問題。隨后，作者圍繞“人類的行為是如何發展的”這一議題展開論述，分別從行為遺傳學、進化發展心理學、文化生態學和社會建構學派理論等角度闡述了人類和動物行為的發展過程，討論了影響個體發展的生物的、進化的和社會文化的因素。

第二部分是兒童的社會世界。在這一部分，作者從親子依戀、性別差異、同伴關系、電視對社會行為的影響以及游戲和親社會行為等專題入手，闡述了兒童的社會性與道德發展的情況。作者指出，家庭環境是兒童成長過程中最初的影響因素，嬰兒與父母及其他成員會產生依戀關系，這種依戀關系對日后的發展會產生重要影響。隨著年齡的增長，學校成為兒童成長過程中重要的影響因素。如何與同伴交往以及處理同伴關系無論對個體某一時刻的發展，還是對今后持續的發展都具有廣泛的意義。隨著兒童生理心理的不斷成熟，諸如情緒、信念、自尊、性別認同、種族偏向等社會意識逐步形成，游戲在兒童的生活中扮演重要的角色。這些論述使我們認識到環境對兒童發展的重要影響。

第三部分是兒童的心智發展，作者對兒童知覺、語言、認知等幾個方面的發展情況進行了論述，他還強調了皮亞杰在這些領域的貢獻，并將皮亞杰的理論與維果斯基的理論進行了比較。作者首先在介紹了視覺偏愛技術、習慣化、條件反射等幾種研究嬰兒知覺的方法的基礎上，闡述了嬰兒在視覺、聽覺、整合知覺發展以及環境知覺等方面的發展過程。隨后，作者通過對語言領域的一些研究成果以及有關語言學習理論的介紹使讀者對諸如“不同的兒童學習講話是否經歷相同的發展階段”“在為兒童的語言發展提供的背景方面成人扮演著什么角色”等問題有一個清晰的認識。接著作者細致地介紹了皮亞杰的認知發展階段理論、信息加工理論、心理理解力發展理論以及維果斯基的社會情境學習理論等有關兒童發展的重要理論。本書在對這幾種理論進行闡述時，不僅附有大量的來自不同國家各項研究的研究設計、統計數據和圖片等，而且從不同的角度對上述幾種理論進行了比較，讓讀者在了解各項研究的成功和不足之余還認識到不同國家的文化背景。對于至今仍在廣泛使用的成就測驗和智力量表，作者指出，這些量表對于達成研究者所要研究的特定的目的常常是有效的，但是不能根據一個兒童在單個測驗中的成績對兒童的能力做出廣泛的假設和推論。

本書拋棄了有關養育、教育孩子書籍的以理論為主體的傳統寫作方式，而是以實踐為中心，關注兒童的天性，關注不同的文化。書中每一個專題下都附有許多著名的研究，我們可以清晰地了解這些研究的背景、目的、方法、過程以及結果，并且作者還將其與歷史上或當今的相關研究聯系起來，明確各自的成果與不足。不論對幼兒教師還是家長來說，本書絕對是一本值得擁有的參考工具書。