《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》評介

《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》是由華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授朱家雄、北京師范大學(xué)副教授錢志亮攜手上海市虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長李建君、常州市鳴珂巷幼兒園園長馮雅靜、南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲、常州市教育局教研室幼教教研員莊春梅共同撰寫的促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的書籍，2012年7月由教育科學(xué)出版社出版。

《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》全書共分為六個(gè)部分，第一部分是朱家雄教授對幼兒園教育教學(xué)的有效性和教師專業(yè)成長問題的思考。朱家雄教授指出，現(xiàn)今，專家型、研究型教師只是少數(shù)，“讓每個(gè)老師就成為專家”這句流行的口號，聽起來好聽，效果未必佳。面對當(dāng)今的要求教師成為研究者的不切實(shí)際的要求，他認(rèn)為不同的老師應(yīng)該做不同的事情。不能讓所有的人都按照同樣的要求操作，否則我們的教師專業(yè)成長就恐怕會(huì)出問題。對于有效教學(xué)，朱教授認(rèn)為，在幼兒園中就是順應(yīng)兒童發(fā)展讓兒童快樂地玩。他指出，當(dāng)前教師對兒童做游戲干預(yù)過多，不是“兒童游戲”了，而是“游戲兒童”了。朱教授主張兒童做游戲教師要給予他們自由，給予他們空間。

第二部分談了幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)。李建君老師提出區(qū)角活動(dòng)是個(gè)開放性的探索性活動(dòng)，活動(dòng)過程有很大的不確定性，兒童在活動(dòng)過程中有許多個(gè)性化的行為和思維特征，這為教師解讀兒童提供了機(jī)會(huì)。教師在兒童進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)認(rèn)真地觀察兒童。她還提供了非常具有特色的各種區(qū)角活動(dòng)，如：“小路” “小組排排隊(duì)” “神秘時(shí)尚屋”“豆豆加油站” “會(huì)說話的小鎖”等，值得其他幼兒園借鑒和學(xué)習(xí)。

第三部分介紹幼兒園班級管理。幼兒園教師的職責(zé)有很多，內(nèi)容繁雜且瑣碎，包括幼兒的入園、離園、運(yùn)動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、游戲、保育、護(hù)理等一日生活的各個(gè)方面。從班級管理情況就可以看出一個(gè)教師的智慧。班級管理人人都在做，可有的教師管理得特別好，有的教師卻做得很吃力。馮雅靜園長展示了她們在班級管理方面遇到的典型案例和詳細(xì)的應(yīng)對策略。在面對班級發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，清晰的思路、冷靜的頭腦、與家長和領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致溝通，合力互助才是解決問題的關(guān)鍵。

在第四部分崔利玲園長以南京市鼓樓幼兒園的實(shí)踐為例探討了幼兒園園本研修問題。她介紹了園所文化建設(shè)、幼兒園課程教學(xué)與實(shí)施、小組教學(xué)的具體方法、教工流動(dòng)和具體激勵(lì)的措施。她特別舉了讓教師通過角色互換體驗(yàn)，對如何做好家長工作有了更深的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，體會(huì)到做家長工作不但要有熱情，更要有方法，在此過程中通過園本研修促進(jìn)教師成長。

幼兒并不是一張白紙，他不是空蕩蕩地走進(jìn)教室的。我們要挑戰(zhàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是知識(shí)技能，還包括情感基礎(chǔ)、情趣指向、觀察能力等方面。教師要確認(rèn)自身與活動(dòng)相關(guān)的資源背景，教師的認(rèn)知背景、幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，教師的資源背景與幼兒的活動(dòng)形式。在第五部分，莊春梅老師談了幼兒園課程建構(gòu)與有效教學(xué)問題。她通過數(shù)學(xué)活動(dòng)“男孩女孩”“家鄉(xiāng)的橋”等主題學(xué)習(xí)課，闡釋了主題課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、建構(gòu)的相關(guān)方法。

孩子生下來后彼此的差異在哪兒，遇到令你頭疼不已的孩子該如何站在孩子的立場去考慮，在第六部分錢志亮教授從生物、教育、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的視角給了我們的答案。他呼吁教師要立足人類的原點(diǎn)、家族的原點(diǎn)、孕育的原點(diǎn)、出生的原點(diǎn)和教育的原點(diǎn)看待孩子，剖析先天因素對孩子的影響。在了解生命的基礎(chǔ)上了解孩子的差異、承認(rèn)差異、尊重差異、超越差異，教養(yǎng)孩童走當(dāng)行的道，即便到老，也不偏離。

本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，案例真實(shí)、豐富，語言流暢、幽默，視角新穎、專業(yè)，涵蓋了幼兒園教學(xué)、管理、教師專業(yè)成長等多方面內(nèi)容。相信對教師開闊視野，加深對幼兒教育的理解，促進(jìn)其專業(yè)成長一定會(huì)大有幫助。