鼓勵的力量

孩子們都希望能夠當值日生，戴著紅紅的袖章可神氣呢！可是畢竟每天只有兩個名額，所以那些沒輪到的孩子總是向那些“紅袖章”報以羨慕的眼神。

陶宇新可是一個十足的“調皮大王”，每天來告狀的小朋友一個又一個。也正因為如此，他也從來沒有當過值日生，看上去他好像滿不在乎，不過我發現他的眼光始終離不開值日生手臂上的紅袖章。

一天早上早操排隊，他最先一個搶到了排頭的位置，樣子挺得意。我靈機一動：“陶宇新，你今天是火車頭，那可要給后面的小朋友帶好頭哦！”他一愣，馬上認真地點了點頭。《運動員進行曲》的音樂響了起來，他很起勁兒地踏步、擺手，而平時，很少看到他這樣認真過。

早操結束后進教室，他拿了小板凳安安靜靜地坐在桌子面前，一改往日的鬧與躁。當我照例拿起值日生袖章，準備選出今天的值日生時，他用一種期待的眼神看著我。我當著全班孩子的面宣布：“今天早上做操，陶宇新小朋友表現還不錯，老師就選他當我們今天的值日生。”我蹲下來，輕輕地把紅袖章戴在了他的衣袖上，我發現他的眼睛亮亮的。

在接下來的時間里，他的表現特別棒：上課時坐得端端正正，認真聽講；飯前仔細地用“六步法”洗手，幫小朋友們分發餐具；飯后主動收餐盤，幫忙擦桌子……認真地履行一個值日生的義務。

一天很快結束了，頭一回沒有聽到任何孩子告陶宇新的狀。

離園前，陶宇新依依不舍地摘下了紅袖章對我說：“甘老師，我明天還想當值日生！”“呵呵，要是還能像今天這樣的話，你一定還有機會再戴上紅袖章的！ 你能做到嗎？”“老師，我能行！”

只是一次小小的機會與鼓勵，卻能讓一個孩子有如此大的變化。其實，我們完全可以用一種欣賞的眼光去看待一個個“陶宇新”。