念好安全“三字經”

近年來，我園從自身工作實際出發(fā)，凝心聚力念好安全“三字經”，著力構建規(guī)范化、制度化、科學化的安全長效管理機制和形式多樣的安全教育模式。

一、念好“定、簽、留”三字經，確保安全管理工作規(guī)范化

“定、簽、留”三字經，即“定制度、簽協議、留記錄”。我園先后制定了《安全管理責任制度》《突發(fā)性事件應急處理預案》《安全巡查制度》《幼兒服藥統(tǒng)一管理制度》《飲食安全工作制度》等，這些制度針對性強，涵蓋面廣，有利于操作。例如《午睡安全管理制度》要求：午睡前班上三位保教人員分別負責對幼兒進行入睡前健康檢查，發(fā)現異常及時與保健醫(yī)生聯系，做好處理和登記。幼兒午睡期間，需每隔半小時對每個幼兒做定點細致觀察，并做好記錄。再比如《班級日常安全制度》要求：活動前做“三檢查”（即檢查場地設備、幼兒情緒、衣著）“一交待”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動中注意觀察幼兒；活動后清點人數并講評。

有了制度更需要落實責任，園長與教學副園長和后勤副園長簽訂安全責任書，副園長與各分管部門責任人簽訂安全工作責任書，形成一級抓一級，相互監(jiān)督、齊抓共管保安全的責任保證體系。同時，園方與家長簽訂安全接送協議書、幼兒入園協議書、幼兒健康責任書，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處。

安全管理工作“留記錄”很有必要。我們建立了安全工作檔案，內容主要有安全隱患排查記錄、整改情況記錄、安全工作領導小組會議記錄、安全工作班會記錄、后勤安全工作會議記錄、幼兒意外受傷事故記錄等。例如，“幼兒意外事故登記表”要求保健人員如實填寫幼兒在園出現意外的地點、原因、情況、處理方法及所屬班級，通過對比各班級出現事故的頻率，有針對性地查找原因，及時改進班級安全管理工作。

二、念好“嚴、精、恒”三字經，推進安全檢查工作常態(tài)化

“嚴、精、恒”三字經，即“嚴格、精細、恒心”。幼兒園成立了三個安全巡查小組，認真開展定期和不定期的安全大檢查和專項安全檢查活動，做到小問題及時解決，大問題召開專門例會研究并限期整改。每周二召開各班主任會議，周五召開后勤人員會議，小結上周安全工作情況，布置下周安全工作任務。在各類人員月考核中有專門的安全工作考核內容，出現安全事故或違規(guī)操作嚴肅處理。

嚴格中體現“精細”，更是安全檢查工作中需要注意的問題。我們在《保教人員安全工作責任制》中，對一日生活的每一個環(huán)節(jié)、每一個時段、每一個保教人員，都確定了可知性、可操作的安全檢查措施。例如：對班級入園環(huán)節(jié)檢查，要求教師專人負責接待幼兒和家長，查看接送卡，做好交接手續(xù)和晨檢；另一位教師負責晨間活動組織，注意幼兒活動安全。保育員做好室內外清潔工作及通風，指導值日生工作，負責幼兒如廁的安全管理。

對幼兒園的安全工作，我們堅持持之以恒的常態(tài)化檢查。如對保健人員留樣幼兒食品是否到位的檢查，對教師組織戶外活動是否聊天的巡查，對保育員在幼兒午睡期間是否干私活、打瞌睡的督察，都是在持續(xù)反復的檢查中，促使教職員工形成習慣，使職責內化為自覺行為。

三、念好“教、練、玩” 三字經，促使安全教育工作有趣化

“教、練、玩”三字經，即“教學、演練、玩耍”。安全教學有兩方面的內容，一是對教職員工的安全技能培訓，另一方面是針對幼兒的安全知識學習。我們聘請專業(yè)人員對教職員工進行安全知識培訓，開展安全知識競賽和考核。比如：我們邀請兒保科醫(yī)生來園進行《幼兒意外事故的預防與處理》講座，聘請消防人員來園進行如何使用消防栓、滅火器的培訓；教研組開展安全教學觀摩和說課活動。針對幼兒的安全知識學習，各班每周上一次安全衛(wèi)生教育課，如“小小消防員”“窗臺上的安全”“安全標志”“特殊電話”等。我們還把安全教育融入到我園使用的《幼兒園建構課程》主題活動中，同時，充分挖掘家長、社區(qū)資源，對幼兒進行安全教育，如請醫(yī)生家長、交警家長來園授課。

“演練”是安全教育的重要手段。每學期我們都舉行 “火災疏散安全演練”“防地震安全演練”和小班“防騙演習”，提高幼兒及教師防范自救和應對突發(fā)事件的能力。

“玩耍”就是開展豐富多彩的游戲活動，例如親子游戲，家長、幼兒收集和制作各種安全標志進行展覽，利用廢舊物品自制“安全棋”；開展豐富多彩的體育游戲，提高幼兒動作的協調性和敏捷性，增強行動反應能力。