大班音樂活動：仿唱《小貨郎》

活動目標

1.感受東北民歌熱情、豪放的風格，體驗歌曲活潑風趣的情緒及卷舌音的特點。

2.在了解貨郎的社會角色并理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學會演唱歌曲。

3.嘗試結合生活經驗仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。

活動準備

磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。

活動過程

一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點

1.教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖著長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

（1）提問：剛才老師在干什么呢？與平時商場、超市里售貨員賣貨有什么不同？

教師小結：像老師這樣拖著長腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。

（2）引導幼兒結合生活經驗模仿吆喝叫賣的各種聲音，體驗模仿的快樂。

2.教師再次表演唱著叫賣的情景，引出小貨郎的角色。

（1）提問：剛才老師又是怎么吆喝的？（注意強調：唱著叫賣）

（2）幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產生的社會背景。

角色含義：推著小車或者挑著擔子、搖著小鼓、拖著長腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。

社會背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代，不像現在這樣，到處是超市、商場，那時想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。

二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

1.幼兒完整傾聽，感受歌曲的風格與情緒。

提問：聽了歌曲有什么感覺？想干什么？

2.仔細傾聽第一段，了解歌曲表達的內容。

（1） 提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎么叫賣的？

（2）讓幼兒隨音樂表演第一段。

3.欣賞歌曲第二段，說說小貨郎都送來了什么貨物。

提問：小貨郎送了什么貨？都是誰喜歡的？

4.再聽音樂第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒說法是否正確，進一步鞏固對歌詞的記憶。（此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起念白）

5.學習歌中節奏念白部分，領幼兒一起練習。（琴聲伴奏）

6.引導幼兒了解卷舌音的特點并一起趣味模仿。

7.師生共同隨唱歌曲一遍。

8.跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

9.一起完整表演歌曲一遍。

三、引導幼兒依據生活經驗共同仿編歌詞

1.提問：假如你是小貨郎，你準備為哪些人準備貨物呢？

2.引導幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

3.請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。（此時反復播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。）

4.請幼兒結伴說說所選商品，模仿練習歌曲中念白歌詞。

5.請個別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節奏念白。

6.引導幼兒拿畫板集體念白。

7.教師示范把個別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

8.請個別幼兒挑戰老師，完整創編演唱。

9.一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

四、體驗游戲——小貨郎

教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物，充分體驗叫賣的快樂。（此處可讓幼兒先分組討論任務和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。）

附改編歌曲

小貨郎

1=A

充滿歡樂和自豪