2012年新課標全國卷歷史試題分析及啟示

[摘要]2012年歷史試題穩(wěn)中有變，堅持能力立意；滲透多元史觀，凸顯學科素養(yǎng)；體現(xiàn)課改方向，重視探究學習。啟示我們高考備考要從高一抓起，復習過程中強調(diào)主干知識，強化訓練的試題要對接高考，有針對性地進行專項訓練，時常關注學術動態(tài)和模擬試題新動向。

[關鍵詞]新課標；高考文綜；歷史全國卷；試題分析

一、歷史試題之分析

2012年新課標全國卷歷史試題，沿襲了近幾年高考歷史試題的基本風格，強調(diào)考查主干知識，注重歷史學科能力和歷史素養(yǎng)，其主要特點如下：

1.試題穩(wěn)中有變，堅持能力立意

歷史試題在結(jié)構形式、試題內(nèi)容、難易程度等方面基本保持穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，堅持能力立意。

在結(jié)構形式上，與去年一樣，歷史試題分為必修和選修兩部分，其中必修85分，包括12個選擇題共48分，兩道材料題，其中40題25分，41題評述題12分；選修仍為四選一，15分。選擇題仍以政治經(jīng)濟史內(nèi)容為主，但今年的呈現(xiàn)方式發(fā)生了較大的變化，去年的求答詞有很多類型，比如“原因是什么”“影響是什么”“表明了什么”，而今年的求答詞多以“該材料反映”“這一論述反映了”“表明當時”等類似詞語出現(xiàn)，也就是材料表明型選擇題，從而增加了試題難度。

在試題內(nèi)容上，注重對書本主干知識的考查，比如重農(nóng)抑商政策、宋明理學、中國近代化、工業(yè)革命等都是歷史課程的核心知識點。

在難易度方面，筆者認為所給材料比較常見，但閱讀量比去年更少，難易度下降，考生相對去年會做得更快。其中，材料型選擇題考查學生獲取有效信息并全面解讀信息的能力，其目的毫無疑問是要回歸歷史學科本身的特點。

2.滲透多元史觀，突顯學科素養(yǎng)

綜觀各地高考，筆者認為，新課標全國卷的歷史試題在關注史學理念、學科素養(yǎng)方面走在課改的前沿。

試題貫穿著唯物史觀，但更多的是滲透了當前盛行的文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀等新史學研究理念。這些史學研究新理念其實就其內(nèi)容來并不新穎，但它們使我們對人類對世界的認識有了新的角度和側(cè)重點，更加注重從歷史與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，更加關注時代主題，從人類文明和世界發(fā)展等多角度、多層面的歷史思考中以史為鑒，學以致用。25題從宋代杭州流傳的故事中折射出新史學中社會史觀；而40題從表面上考的是我們?nèi)粘Ｉ詈艹Ｒ姷募t綠燈發(fā)展歷程，但實際上考查的卻是工業(yè)革命帶來的社會生活的變遷，折射出新史學中的社會史觀和現(xiàn)代化史觀。

3.體現(xiàn)課改方向，重視探究學習

歷史試題依據(jù)考綱和新課標的要求命制，體現(xiàn)新課改方向和創(chuàng)新的時代精神。今年的歷史試題全都使用新材料、新情境來命題，沒有一道題目是完全來自書本的。這種試題需要學生結(jié)合材料和所學知識獨立思考并正確解讀和評價歷史?？赡苡行┰囶}學生會有似曾相識的感覺，比如28題關于清朝的內(nèi)閣制的題目，學生可能會把它與關于軍機處的題目混淆，因為它所描述的現(xiàn)象“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看”很像是對軍機處的作用的描述，但如果學生真的這樣認為的話，答案毫無疑問是錯的！之所以采用新材料、新情境來命題，不僅是因為現(xiàn)在的教材是一種教材多個版本，更是因為高考現(xiàn)在考察的并非單純考查知識記憶，更側(cè)重考查基礎知識的遷移能力和獲取分析歷史信息的能力。

此外，今年的歷史試題繼續(xù)強調(diào)在命題的開放性、答案的多元化，重視對探究能力的考查。如第41題，要求考生對“沖擊—反應”模式發(fā)表自己的觀點，史論結(jié)合。這不僅考查了學生對通史能力的掌握，有利于學生發(fā)揮個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，又考查了“論從史出，史論結(jié)合”的史學基本方法，還考查了學生對新史觀史學理論的了解，可謂一箭三雕。

二、歷史試題之啟示

1. 高考備考，須從高一開始抓起。在日常教學中，教師應盡量采用一些原始材料進行教學?？梢詮木W(wǎng)上搜索史料，包括史書、視頻、回憶錄；也可以組織學生看歷史專著或其片段，如斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》。教師要將各個版本的歷史教材根據(jù)新課標和考綱的要求綜合起來有選擇地講述。

2.復習過程中強調(diào)主干知識，對歷史概念要盡可能闡釋清楚并加以相應的習題訓練，但不要讓學生記憶過細的知識。

3.強化訓練的試題要對接高考，不要等到高三再進行。因為現(xiàn)在基礎年級的很多教輔資料的練習和強化訓練的練習的題目都是比較陳舊，跟不上新課程理念，不利于學生轉(zhuǎn)變學習歷史的觀念，從而造成死記硬背的習慣而很難改變。

4.有針對性地進行專項訓練，特別是材料解讀型的選擇題，這是很多學生的瓶頸。

5.教師要時常關注學術動態(tài)和模擬試題新動向。

責任編輯 如 水