構建充滿活力的語文課堂

近年來，舉國上下大力推行基礎教育課程改革。為提高教學效益，全面提升教育質量，一場轟轟烈烈的課改劇正在鹽阜大地上演。在新一輪課改春風的吹拂下，我試圖從一個新的層面重新認識語文課堂：以孩子的全面發展為主線，用動態生成的觀念，創造性地構建活力課堂，使課堂洋溢生活氣息，煥發生命活力，讓孩子的生命里充滿濃濃的語文味。那么，怎樣才能讓語文課堂“活”起來呢？我結合自己的教改實踐，談一些認識和思考。

一、把握“動”的價值取向

在新課程理念的指導下，我們的課堂是活的，是動的，是具有個性色彩的。我時常發現，孩子們的大膽思考往往會涉及倫理道德、人生態度和價值取向等問題。

如在教學二年級《狐貍和烏鴉》一課后，我對孩子們說：“讀了這篇課文，你想對烏鴉、對狐貍說些什么呢？”孩子們各抒己見。不少人都說，老實的烏鴉被狡猾的狐貍騙了，奉勸烏鴉以后千萬要當心，可別再上別人的當了。但是，有個孩子卻這樣說：“狐貍，你真聰明，為了吃到烏鴉嘴里的肉，想了這么多方法，狐貍真棒！”此話一出，教室里沉靜了……我們是該引導孩子個性化、多角度、多方位、有創意地閱讀，不排斥閱讀中的求異思維，但面對孩子的消極體驗，教師就要循循善誘，要組織孩子通過讀、論、議、思等課堂活動，幫助他們區分假惡丑和真善美，達到思想上的正確理解，逐步養成健全的人格，形成積極的人生態度和正確的價值觀。于是，我告訴孩子：“狐貍用花言巧語吃到了烏鴉嘴里的肉，靠的是騙術，是一種欺騙行為，它是違背道德規范的。你們想一想，為達到個人目的，耍騙術值不值得夸獎呢？請小組繼續討論。”經過又一輪激烈爭論后，孩子們紛紛認為，狐貍的言行是不可取的、是可恥的。課堂教學不僅要引導孩子發現問題，關注生成，得到發展，更重要的是引導孩子區分真善美和假惡丑，在生活中踐行真善美。語文課堂教學實在是一門涉及面很廣的藝術，這種藝術來自于教師對教材的正確理解，對文本的深入挖掘，對課堂中動態生成的問題的合理調控。因此，我們務必要把握好“動”的價值取向，讓“動”有明確的方向，讓“動”體現真善美。換而言之，只有讓文章中蘊涵的價值觀與孩子的心靈相撞，才能豐富孩子的生命體驗，才能讓語文課堂沐浴生命的力量。

二、突出“情”的感悟與提升

小學語文教學應激發孩子的學習興趣，培養孩子自主學習的意識和習慣，創設良好的學習氛圍，鼓勵孩子自主學習實踐。在我們的語文課堂中，自主的實踐活動只有建立在鮮活的語言環境中，讓孩子們自主地去感悟、體驗，讓他們的情感不斷得到提升，才能達到學有所獲的效果，才會燃起孩子的心靈火花。

在學習《水鄉歌》這首小詩后，我設計了一個以讀促寫的小練筆，讓孩子們仿照“水鄉什么多”來寫寫自己的家鄉，讓他們也做回小詩人。孩子們在理解課文的基礎上，通過小組合作，創作出了“樓多”“樹多”“花多”“人多”等意境優美的小詩。有孩子這樣寫道：“家鄉什么多？樹多。千棵樹，萬棵樹，大樹一棵挨一棵，棵棵樹兒向天歌。”她不僅寫出了家鄉的樹多，連古詩文也靈活運用其中了。一首首小詩也許還很稚嫩，但它們是孩子真情實感的表達啊！這樣的教學是超俗的，超俗的課堂是靈動的，靈動的課堂是詩意的，詩意的課堂是充滿生命活力的。孩子們不僅完成了學習任務，還萌發了熱愛家鄉的情懷，他們借助語言文字走進了美好的精神世界，以欣賞的眼光發現語言美，感悟生活美。師生互動的課堂是師生心靈對話的舞臺，在這個舞臺上，智慧的相互撞擊，時時涌動著生命的活力，洋溢著生命的熱情；在這個舞臺上，孩子成了主角；在這個空間里，孩子品嘗了喜悅，收獲著成功，涌動著生命的幸福。

三、善用“化”字拓展空間

如今的語文課堂是開放而極富個性的課堂。在課堂上常常會出現一些意外生成，有些“枝節”往往是我們無法預設的。這就要求教師必須具備一定的文化素養和靈活的教學機智，才能化繁為簡，化錯為對，化矛盾為和諧。

前不久，參加一次語文課堂教學研討活動，一位教師執教了一年級課文《鮮花和星星》。在教學活動快結束時，一個小男生向教師提出了一個問題：“老師，你說到底是鮮花多，還是星星多？”一石激起千層浪，許多孩子爭相發表自己的看法，課堂氣氛立刻變得活躍起來。正當孩子們喋喋不休時，教師說：“你們說得各有道理，鮮花和星星都很多。在白天的時候，滿地的鮮花比天上的星星多，而到了夜晚，滿天的星星比鮮花還多。”教師變換了一種思維方式，拓寬了解答問題的空間，給了孩子們一個滿意的答案。語文的魅力往往是在充滿活力的課堂中得以顯示，而富有活力的課堂又需要教師具備一定的教學機智。教師若能把握好方向，因勢利導，對課堂內容適時作出調整和修正，富有生命活力的課堂必定水到渠成。

課堂教學是師生共同走過的一段段生命歷程，是不可輪回的生命體驗，是人生過程中寶貴的記憶。充滿活力的課堂無處不見鮮活的生命在成長，無時不見靈活的智慧在流動；充滿活力的課堂來自教師對事業的無限熱愛，來自教師對教學藝術的不斷追求，來自師生之間的濃濃情義。在追求活力課堂的道路上，我們要不斷反思，不斷探索，不斷前行……

（責編 劉宇帆）