由主題課文引出的主題閱讀活動

一、閱讀理念

為了實現課內閱讀與課外閱讀的有效銜接，基于教材的閱讀應該是比較理想的閱讀形態。教材中的課文都是圍繞不同的主題而存在的，所以主題就確定了師生在一學期中需要橫向到邊，縱向到底，對文本進行深加工，力求給學生呈現全景式立體文本的閱讀篇目。在此理念的支撐下，由主題課文引出的主題閱讀活動就應運而生了。

我在教學小學語文四年級上冊“橋”這個主題單元時，就由主題課文引出了主題閱讀活動。這一單元里編排了《飛奪瀘定橋》《橋之思》《北京的橋》《看橋人》等課文，分別介紹了橋的功能，橋的發展歷史，橋的建筑風格以及圍繞橋引發的故事，包含著豐富的人文內涵。在《橋之思》里有這樣一段詩歌般的敘述：

世界上還有一種最值得珍視的橋。那就是以尊重、諒解、關注和信任構筑起來的無形的橋。這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。

這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧，越美好。

這就是超越于建筑物的心靈之橋。心橋如此美好，在校園這個環境里，同學和同學之間的心橋是否也構筑得暢通無阻，我們是否也應該重新審視我們的友情是否能穿行于心橋之間呢？這就是我想通過主題閱讀活動引領學生思考的話題。于是，我引導學生把小主題“心橋”從大主題“橋”中剝離出來，讓“友情”揚起“心橋”的風帆，讓學生開始了一次精神之旅。

二、主題閱讀設計

（一）版塊一 自己尋找關于友情的文章、名諺，閱讀并作簡單批注。

（二）版塊二 在課堂上以故事為線索，探求友情的真諦：和諧相處，構筑心橋。

以下的教學設計是版塊二的具體化，課前學生填寫了學習報告單，提出了自己的問題。

1.走進“友情”

①教師講述《口水龍》故事的主要內容，學生搶答故事的名字。

②講故事《我有友情要出租》，聊主題。

2.觸摸“友情”

①明確閱讀要求：瀏覽全文，在認為重要的地方多讀幾遍。

②進行“故事接龍”，把握故事脈絡。

③梳理學生的問題，由學生補充再次閱讀產生的問題，教師提出全班的困惑：

口水龍的朋友愛他嗎？

你怎樣看待朋友們給他起外號以及集體消失這兩件事？這是否意味著他們之間沒有真友情？

你覺得和朋友相處需要什么？

3.讀懂“友情”

①組織學生交流自己在版塊一中讀到的故事。

②讀故事《給你一個驚喜》，猜故事的結尾，談談為什么阿美的朋友會這樣做，交流自己的好辦法。

③了解《藍色的紐扣》和《長腿七和短腿八》的故事梗概。

④介紹故事《孤獨的樹》，品味自然中的友情。

⑤說說在自己的眼中友情是什么。

⑥ 聊“相處”，我們怎樣做到與同學、與親人、與自然和諧相處，凸顯心橋的重要性。

4、課后作業

①繼續閱讀關于“友情”的文章。

②把自己對“友情”的認識寫成一首小詩。

（三）版塊三 繼續豐富友情的內涵與外延：建構人與人，人與自然的和諧，構筑心橋。

可愛的童話故事《口水龍》令人難忘。故事主要講述了美麗的彩霞森林住著一只迷你恐龍，因為經常流口水而誤以為遭到了朋友的嫌棄，于是傷心地獨自離開森林在海邊作了一只水龍?？墒聦嵤牵笥褌冊跒樗s制盛口水的圍兜，原來朋友們是多么的愛他。故事中的一些細節描寫，一些情節敘述都是共享歷經“友情”精神之旅的切入點：我們與人、與社會、與自然到底該如何構筑心橋，如何和諧相處？讀懂“相處友情”僅僅閱讀一篇文章是不夠的，于是我將教學策略定為：以對多篇故事的閱讀推進對友情的認識。《我有友情要出租》是講友情不能用金錢來買賣，《給你一個驚喜》談到了面對朋友的困難要在維護他的尊嚴的情況下盡力幫助，《長腿七和短腿八》讓我們知道了朋友間的取長補短，《孤獨的樹》講到了兩棵樹在遙遙相望中的彼此思念，彼此關愛。

三、教后反思

反思這節課的教學，我認為做到了以下這幾點。

1.課前閱讀，未成曲調先有情

“友情”是個人文的主題，忠誠、諒解、尊重、理解、信任等對友情的詮釋給這個主題作了有力支撐；“友情”又是個抽象的主題，他需要憑借一篇篇文章的深情講述，讓其在我們眼前云卷云舒。在一節閱讀課上是不可能盡顯“友情”的全部景致的，所以課前閱讀，并且是有效的閱讀就顯得尤為重要了。有效閱讀表現在學生能精選文章，能品讀語言，能體悟情感。這些“未成曲調先有情”的鋪墊，使得學生在對“友情”有了一些感性認識后進入集體學習而情真真、意切切了，把課內外的閱讀結合起來，也能使學生最大化地去品“友情”，去探真諦。在課堂上有一個環節是學生交流自己讀到的關于友情的文章，這樣做的目的是為了擴大信息量，激發學生的閱讀興趣。

2.情真意切，詩意表達誦友情

讀了那么多的故事，“友情”在大家的心中變得清晰可感。 一個學生脫口而出：“友情是同學遞給我的一塊橡皮?！边@句話啟發了很多學生，小手紛紛地舉了起來：

“友情是下雨時遞過來的一把雨傘?！?/p>

“友情是一面鏡子，看到你的微笑，也會看到我的微笑?！?/p>

“友情是心靈間的橋梁，上面開滿了鮮花?！?/p>

“友情是一本書，需要你細細地品讀?！?/p>

“友情是潤滑油，可以減少彼此的摩擦?！?/p>

“友情是水晶球，閃耀著最璀璨的光芒。 ”

“友情是世界上最美好的語言，他使我們心手相連?！?/p>

……

多么稚嫩的語言，多么純真的情感！盡管稚嫩，盡管純真，又有誰不會說這是天底下最動聽的聲音？

課后，學生們繼續描繪著自己眼中的友情，他們不僅僅在本子上抒發情感，更把它運用在自己與同學、與親人、與自然的交往中。因為大家都知道，我們需要用尊重、理解、信任、諒解構筑起心橋，有了心橋就能讓我們擁有一個和諧的世界。

（責編 劉宇帆）