教育就是培養習慣

題記——

一位哲人說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。因此說：“教育就是培養習慣。”

新時期的教育理念要求我們更加注重“完整人”的發展。有言道：“智育不好是次品，體育不好是廢品，而德育不好則是危險品，不但無益于社會且危害社會。”從小養成良好的習慣，將會使孩子受益終身，而養成不良習慣，卻是貽害無窮。因此，德育在教育教學中處于關鍵環節，而其中最關鍵的就是習慣的培養。

常言說：“六歲看到老。”從小養成良好的習慣是非常重要的。在大力倡導終身學習的今天，人一旦養成一個良好的習慣，必將終生受益。所謂習慣的培養，就是“按照一定的目的，長期地從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的素質，從而達到其最終的目的—— 形成良好的習慣”。這便是養成教育的目的，如良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣等。養成教育是提高學生素質、完善學生人格不可缺少的教育環節。

小學時期，正是習慣養成的關鍵時期，作為教師，培養學生良好的學習習慣是小學階段所有養成教育的重中之重。學生養成良好的學習習慣，既有助于提高學習效率，保證學習任務的順利完成，又能促進學生自覺地獲取知識，發展智力，提高能力。學生的成績與他們的學習習慣的關系是成正比的，學習習慣決定學習成績。凡是學習習慣好的學生，往往學習成績也好；凡是學習成績不好的學生，往往也沒有好的學習習慣。

那么，在新課程背景下，如何幫助學生養成良好的學習習慣呢？在教學中，我從以下幾個方面入手。

第一，要培養學生做事認真專注、合理安排時間的好習慣。小孩子的生理特點決定了有些孩子有時候愛“磨蹭”。從小改掉學生做事拖拉、愛磨蹭的壞習慣，培養他們做事專注、麻利的好習慣，有利于提高學生的學習效率，培養學生的快速反應能力和思維的敏捷性。在培養習慣的過程中，一方面要對學生完成任務提出明確的時間要求；另一方面也不能急于求成，要循序漸進，幫助學生逐步克服磨蹭、拖拉的壞習慣。

第二，培養學生提前預習的習慣。每節課教學完成后，我都會給學生安排預習內容，下次上課時會檢查學生的預習情況。通過反復要求和訓練，學生逐步養成了課前預習的好習慣。

第三，培養學生上課認真聽講的習慣。小學生天生好動，注意力不夠集中。除了對學生嚴格要求外，我在上課時，常通過趣味教學法，調動學生的興趣和注意力，培養他們上課認真聽講的習慣。

第四，培養學生敢于提問、質疑的習慣。在課堂中，我有時會故意將一些簡單的問題講錯，讓學生提出質疑，然后對提出質疑的學生進行鼓勵表揚。同時，在教學中，我經常對一些簡單的問題假裝不懂，向學生“請教”，做愛提問的榜樣，課堂上也經常向學生提出問題，鼓勵學生不懂就問。

第五，培養學生認真完成作業的習慣。每次布置的作業，收上來后，我都會認真仔細地批改，對審題、書寫都做了嚴格要求，并讓學生及時更改錯題。對于作業完成認真的學生，我及時給予表揚；對于完成作業有進步的學生，我也給予及時的肯定。

第六，培養學生閱讀寫作的習慣。我經常向學生推薦一些適合他們閱讀的課外讀物，讓學生完成閱讀，然后寫一點簡短的讀后感，讓學生體會在閱讀和寫作中收獲的樂趣。我也會向學生布置一些收集小資料的作業，讓學生在收集資料的過程中進行閱讀，增長知識。

第七，積極與家長溝通交流。學生的很多習慣都是在家里養成的。我通過家長會、家訪、電話、家長QQ群等方式，經常與學生家長聯系溝通，家校雙方全面掌握學生的情況，共同尋找策略，幫助學生克服不良學習習慣。

除了培養學生良好的學習習慣外，我還非常注重培養學生的誠信、禮貌、愛心、樂觀、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心、自我管理、與他人交往、與他人分享、合作、感恩等良好的習慣。

好的方式方法，只要經常運作，就能成為習慣；而只有成了習慣，方能獲得效益。好的學習習慣一旦養成，人生便有了智慧的源泉，眼睛也會日見明亮和開闊，頭腦活躍而敏銳，于不知不覺中獲得解決問題的能力，道德情操也于無形中得到了升華。故此，教育家葉圣陶認為：“教育就是培養習慣。”因此，我們在教育教學中，一定要重視培養學生養成良好的習慣。教師要有“不為魚而為釣”“臨淵羨魚，不如退而結網”的教學理念，這樣才能使我們的教育教學不斷發展，取得豐碩的成果。

（責編 劉宇帆）