構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制

高校做為全社會(huì)創(chuàng)造知識和傳播知識最為集中的場所，其培養(yǎng)的學(xué)生必然是整個(gè)社會(huì)的精英，是社會(huì)主義接班人的最重要構(gòu)成部分。因此，高校培養(yǎng)的學(xué)生必須要具備堅(jiān)定的政治信仰，具有為祖國和人民的幸福而奮斗終身的堅(jiān)定信念。這些信念的由來，都離不開持續(xù)的思想政治教育工作，而且從始至終都應(yīng)堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家的政策方針作為工作的指引，堅(jiān)定不移地開展青年學(xué)生的思想政治工作建設(shè)。無數(shù)的實(shí)踐表明，科學(xué)而持續(xù)的思想政治教育工作，是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人不可或缺的教育內(nèi)容之一。所以，在高校中開展思想政治教育工作，歷來都被看成是端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與道德觀最好的“法寶”，也是我黨的重要優(yōu)勢所在。但面對日益更新的社會(huì)發(fā)展與教育變革形勢，高校學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、對象和著眼點(diǎn)早已經(jīng)發(fā)生很大的改變，大學(xué)生的思想狀況也呈現(xiàn)出一些新的變化和特點(diǎn)。面對這些日益更新的環(huán)境形勢，我們一方面要不斷地改進(jìn)措施，有針對性地開展思想教育工作方法與模式的創(chuàng)新，以應(yīng)對學(xué)生思想變化的步伐和出現(xiàn)的新問題；另一方面，如何把這種教育的效果保持下去，讓學(xué)生能夠長久地遵循在學(xué)校中接受的思想政治教育，并把這些獲得的思想帶到社會(huì)中去，不斷影響自己人生的發(fā)展，又是我們面臨的另一個(gè)問題。所以說，新時(shí)期的高校思想政治教育工作是一個(gè)創(chuàng)新性與長效性的結(jié)合體，歸結(jié)到一起，最終的目的是要把思想教育的影響，在學(xué)生心目中長期地持續(xù)下去，也就是要建立高校學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制。本文擬通過對構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制的必要性和開展方式進(jìn)行分析，旨在推進(jìn)新時(shí)期高校思想教育工作不斷地與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代發(fā)展的前列，推進(jìn)高等教育的持續(xù)發(fā)展。

一、構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育工作長效機(jī)制的必要性

新時(shí)期，國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生著劇烈的變化，但萬變不離其宗，我們沒有高水平的人才，是無法屹立在世界民族之林的。說到人才，當(dāng)然離不開大學(xué)生，但如何培養(yǎng)大學(xué)生，培養(yǎng)什么類型的大學(xué)生，就是我們高等教育未來發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，是當(dāng)前我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的問題，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中也多次強(qiáng)調(diào)此問題。過去我們培養(yǎng)的學(xué)生單純地要求一定要“根紅苗正”，對學(xué)術(shù)水平要求不高，改革開放后，一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，高校培養(yǎng)的學(xué)生又開始轉(zhuǎn)向以業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)為中心。進(jìn)入21世紀(jì)后，面對國內(nèi)外急劇變革的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們再培養(yǎng)大學(xué)生，不能單純地培養(yǎng)思想道德品質(zhì)或者培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力，而是既要使大學(xué)生擁有深厚的學(xué)術(shù)知識，又要讓他們有一個(gè)健全的人格，成為全面發(fā)展的人才日。只有這樣的人才，才可以經(jīng)得住國際社會(huì)不斷變動(dòng)所帶來的各種誘惑，才會(huì)更加全心全意的為了社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。所以，我們認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系到大學(xué)教育的培養(yǎng)方向和教育成效，我們需要建立一套完整的高校思想政治教育工作體系，一方面是保證思想教育的形式要多樣，有利于學(xué)生接受，另一方面還要考慮教育的實(shí)效性。教育功在當(dāng)下、利在未來，不僅影響學(xué)生的求學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到他未來發(fā)展的一生，甚至還會(huì)把取得的收獲帶到社會(huì)中，去影響周圍的人。所以，構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制的意義是深遠(yuǎn)的，我們需要堅(jiān)持地去探索和實(shí)踐。

二、構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育工作長效機(jī)制的踐行思路

1.創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化，潛移默化地發(fā)揮思想政治教育工作的長效性

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這是一種特殊的育人氛圍，是時(shí)代精神在學(xué)校的反映，是學(xué)校的精神和靈魂。一般來講，校園文化包括校園中的建筑及景觀、室內(nèi)的設(shè)計(jì)及陳設(shè)，也包括學(xué)校傳承依舊的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系及集體價(jià)值理念、心理氛圍及各種規(guī)章制度，也包括學(xué)校成員間共同遵守的一些習(xí)慣的規(guī)范及行為準(zhǔn)則。校園文化在思想政治教育育人方面主要是潛移默化地滲透，以一種理念指導(dǎo)著學(xué)生們不斷形成健康而積極的思想，并不斷前進(jìn)。無論學(xué)生愿意與否，只要長期置身其中，肯定會(huì)在不知不覺中受到校園文化所倡導(dǎo)的精神所形成的氛圍的熏陶和感染，并將這種精神逐步地、不自覺地內(nèi)化為個(gè)人的思想意識和行動(dòng)。從某種程度上來說，人的性格是依靠環(huán)境塑造而成的，環(huán)境影響人的成長，因此以構(gòu)建優(yōu)秀校園文化為基礎(chǔ)，推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作長效機(jī)制的構(gòu)建，順理成章地成為了新時(shí)期高校發(fā)展的必然要求。為此，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》還曾明確指出：“要大力建設(shè)校園文化，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。”在具體的學(xué)校建設(shè)實(shí)踐中，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)、營造良好的助人為樂氛圍、加大對思想道德模范的表彰力度，修建學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊的愛心書屋，倡導(dǎo)建立思想政治教育學(xué)生團(tuán)體，結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐開展思想政治教育。讓思想政治教育工作真正走進(jìn)學(xué)生的心里，并形成一種深遠(yuǎn)的后效應(yīng)。

2.以人為本，把思想政治教育工作融入到學(xué)生靈魂的深處

高校思想政治教育以人為本，這是過程和結(jié)果的統(tǒng)一，手段和目的的統(tǒng)一，是人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以人為本的思想內(nèi)涵和思想政治教育的本質(zhì)及時(shí)代要求所決定的。具體來說，以人為本是一種理念，是高校思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，任何教育形式都要圍繞以人為本開展。在具體的高校思想政治教育工作實(shí)踐中，我們需要通過充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)、想法、個(gè)性，以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高做為開展思想教育工作的根本。比如，有的學(xué)生脾氣急躁，可以采用“耐心說服”的方式；有的學(xué)生性格倔強(qiáng)，可以采用“以柔克剛”的方式；有的學(xué)生性格耿直，可以采用“誠懇直言”的方式；有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，可以采用“單獨(dú)溝通”的方式。總之，思想工作的開展要區(qū)分對象、區(qū)分時(shí)間和場合，充分考慮學(xué)生的想法和接受能力。只有這樣學(xué)生才能真正地感覺到在學(xué)校中的“溫暖”，感覺到真正有人在關(guān)心著自己。而當(dāng)學(xué)生從心里接受了思想工作，自然這種影響也就會(huì)融入到學(xué)生靈魂的深處，形成一種長效的影響。

3.提高教師素質(zhì)，發(fā)揮教師“行為世范”的影響作用

教師的言行直接影響學(xué)生，一位優(yōu)秀的老師可以使學(xué)生終身受益。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，老師對學(xué)生的影響尤其重要。開展思想政治教育，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果教育者自身都不能認(rèn)真地踐行一些道德規(guī)范，自身的道德觀和人生觀都模糊，那么如何去教育學(xué)生，更談不上“學(xué)為人師、行為世范”了。加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，一方面需要學(xué)校給予創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師在實(shí)踐中接受更多的思想教育，豐富自身的教育素材，另一方面也需要教師加強(qiáng)自我提高，不斷地學(xué)習(xí)，關(guān)于心理學(xué)、管理學(xué)、黨建黨史的理論知識都要學(xué)習(xí)。尤其注意搜集一些深入淺出的具有德育教育意義的素材，這樣可以在開展思想教育工作時(shí)穿插進(jìn)去，一方面提高學(xué)生的積極性，另一方面也讓學(xué)生通過加深印象而自我反思。

4.激發(fā)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生對思想教育工作的深層次認(rèn)可

以往我們的思想政治教育之所以效果不好，學(xué)生基本上都是“充耳不聞”，其主要原因就是教師主導(dǎo)著思想教育的全過程，學(xué)生毫無主動(dòng)權(quán)。在沒有主動(dòng)權(quán)、主體性不被尊重的前提下，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)去認(rèn)真地聽取“教誨”。因此，我們需要深入地轉(zhuǎn)變這種思想，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己通過活動(dòng)感觸到思想教育的重要性，進(jìn)而深入地體會(huì)教師的教導(dǎo)。只有這樣，高校中所開展的思想政治教育才會(huì)是影響持久的教育。比如，以班級的學(xué)生干部為先導(dǎo)，結(jié)合一些學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生們都參與到其中，發(fā)揮各自的才能，充分地展示自我。比如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生以果樹9301班的先進(jìn)事跡為藍(lán)本，以保定市話劇團(tuán)的大型話劇《約定無期限》為模板，自編自導(dǎo)了很多相關(guān)形式的情景劇、舞臺(tái)劇，感動(dòng)了千千萬萬的學(xué)子，收獲了非常積極的成效。學(xué)生之所以能深入地領(lǐng)會(huì)這種精神，關(guān)鍵在于自我能動(dòng)性得到了發(fā)揮，通過深入地實(shí)踐，真正體會(huì)到了思想教育的內(nèi)涵。顯然，這種方式下學(xué)生所受到的教育一定是一種持久性的教育，是一種深深烙印在心中的教育。

總之，“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”不管什么類型的學(xué)校，不管什么規(guī)模的學(xué)校，也不管是什么層次的學(xué)校，我們一定要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，教給學(xué)生如何做個(gè)真正的人。高等學(xué)校是青年學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一站，是“教育產(chǎn)品”生產(chǎn)的最后一個(gè)車間，大學(xué)生將從這里邁向社會(huì)，去迎接社會(huì)和市場的檢驗(yàn)。因此，如果高校培養(yǎng)的學(xué)生不合格，那么影響的不僅是某一個(gè)人，很可能影響的就是整個(gè)民族的發(fā)展。所以，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的開展力度，強(qiáng)化學(xué)生思想政治工作的長效培訓(xùn)和教育，使學(xué)生的思想持續(xù)地升華和凈化，無論走到哪里，都是一名擁有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，可以為祖國和人民甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義合格接班人。