差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新性探索

思想政治工作，歷來是我黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是堅(jiān)定高校學(xué)生政治信仰、統(tǒng)一思想、凝聚人心和推動(dòng)高校教學(xué)工作發(fā)展的有力武器。尤其是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，新時(shí)期社會(huì)大環(huán)境，教學(xué)背景，人們的思想觀念都在發(fā)生著快速的轉(zhuǎn)變。不少高校中也出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)系不和諧、價(jià)值觀、道德觀危機(jī)、金錢意識(shí)濃厚等一系列問題，因此，進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生的思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是完善高等教育，促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高校學(xué)生的差異性管理方法其實(shí)很早之前就提出了，以前的“因材施教”理念其實(shí)就是差異性管理的前身，差異性管理學(xué)生的方法以前應(yīng)用的并不是很廣泛。但隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)生的性格也開始呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，不排除一些學(xué)生比較個(gè)性，難于管理，因此急需通過差異性的管理來改革高校學(xué)生的思想政治工作途徑，推動(dòng)思想政治工作更加深入、有效的開展。本文擬通過對(duì)差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治工作的方式，保障新時(shí)期高校學(xué)生身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中實(shí)施的必要性

花園中生長的植物一般都會(huì)有很大差別，因?yàn)橹参锓謩e屬于不同的科屬，有著不同的生長形態(tài)，需要的是不同的栽培管理方式，生育期、對(duì)環(huán)境的要求各不相同，而且這種差異是必然的。高校學(xué)生與花園中的植物類似，他們分別來自不同的家庭，有著不同的教育背景與相去甚遠(yuǎn)的成長經(jīng)歷和方式，擁有不同的興趣愛好，智商、情商各不相同，對(duì)未來的規(guī)劃也是千姿百態(tài)。面對(duì)著如此眾多種類的差別，我們沒有理由一定要讓學(xué)生們“一刀切”的去發(fā)展，而且一刀切的發(fā)展未必對(duì)學(xué)生成長有好處。比如，有的學(xué)生不希望考研，希望盡早進(jìn)入社會(huì)參加工作，那么輔導(dǎo)員的思想政治工作天天圍繞學(xué)生考研，那么效果肯定不理想；或者有的學(xué)生比較自卑，不習(xí)慣在大庭廣眾之下被輔導(dǎo)員過多的“關(guān)注”，而有的輔導(dǎo)員卻恰恰喜歡這樣，感覺這樣是對(duì)學(xué)生的關(guān)照，尤其是一些家庭貧困的學(xué)生，很多輔導(dǎo)員習(xí)慣在開班會(huì)的時(shí)候說某某某同學(xué)家庭貧困，希望大家多幫助。其實(shí)是好心，但好心卻辦了壞事，學(xué)生很自卑，不愿被別人知道家庭條件不好。類似的情況非常多，不同的學(xué)生心理、生理、認(rèn)識(shí)、思想差別非常大，非常有必要采取差異性的思想政治工作方式。

當(dāng)然高校中學(xué)生思想政治開展方式的差異不僅僅是為了尊重某些學(xué)生的特殊性格，或者簡單的是為了迎合一些學(xué)生心理需求，滿足他們被尊重的要求。也是以人為本開展高等教育學(xué)生管理工作的必然要求，是把以人為本的理念深入融入到高校教學(xué)管理中，推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。關(guān)于以人為本理念在高校學(xué)生管理中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，胡錦濤總書記很早就提出了，他強(qiáng)調(diào)指出，思想政治工作說到底是做人的工作，因此必須堅(jiān)持“以人為本”。而“以人為本”應(yīng)用到高校學(xué)生思想政治工作中，就必須要求我們認(rèn)真的、系統(tǒng)的了解每一個(gè)學(xué)生，尊重不同學(xué)生之間的差異，因人施教，解決不同學(xué)生的實(shí)際需求，這樣才能努力把不同層次的學(xué)生都培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。相反，如果我們不能認(rèn)真的踐行“以人為本”的理念，對(duì)每個(gè)學(xué)生充分的尊重，不僅影響到的是這個(gè)學(xué)生本身，而且還會(huì)把這種思想帶到他以后的工作和生活中去，甚至也會(huì)不尊重他人的生活習(xí)慣、工作習(xí)慣等，顯然，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展十分不利。

二、差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新性探索

1.創(chuàng)新輔導(dǎo)員自我思維方式，求同存異地開展思想政治工作

求同存異的思想，又被稱為最大公約數(shù)戰(zhàn)術(shù)。人們只有找到共同之處，才能解決沖突。無論人們的想法相距多么遙遠(yuǎn)，總是能夠找到共同性。有了共性，就有了建立溝通橋梁的支點(diǎn)。在以往的學(xué)生思想政治工作中，很多輔導(dǎo)員都認(rèn)為一些學(xué)生太過個(gè)性，或者想法很難理解，于是無論這個(gè)學(xué)生說什么、做什么他都不能接受。其實(shí)，學(xué)生的成長背景做輔導(dǎo)員的很難詳細(xì)的了解，一些特殊的想法和習(xí)慣很可能是過去某些特殊的生活經(jīng)歷所導(dǎo)致，這不是一天兩天能改正的，而輔導(dǎo)員越是不理解，學(xué)生就越會(huì)感覺孤單，越會(huì)難于管理。相反，如果輔導(dǎo)員首先從自我開始做起，認(rèn)同學(xué)生的這些特殊的思考方式和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再慢慢的接近這個(gè)學(xué)生，從頭至尾的詳細(xì)了解這個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、生活背景，深入挖掘他一些個(gè)性思想的形成原因。這樣一方面學(xué)生愿意與輔導(dǎo)員做知心的朋友，愿意說心里話，同時(shí)輔導(dǎo)員了解了這些事情的原因，也就能相應(yīng)的給出解決措施，是因勢(shì)利導(dǎo)，還是懸崖勒馬等等，慢慢的學(xué)生的問題解決了，師生關(guān)系靠近了。如果心近了，思想政治教育工作的開展必然是順理成章，并且這還能起到很好的帶動(dòng)和示范作用，會(huì)讓別的有相似情況學(xué)生感覺到，輔導(dǎo)員很平易近人，大家再有心里話或者什么想法也愿意與輔導(dǎo)員溝通。正如中央電視臺(tái)走基層的那句話用在這里很貼切，“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的才不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你。”當(dāng)然，學(xué)生不是農(nóng)家，輔導(dǎo)員也不是記者，但大家心近了，從心底接受了，當(dāng)然工作才更好開展，于是久而久之，全班、全專業(yè)的思想政治教育工作都會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。

2.創(chuàng)新對(duì)教育背景發(fā)展的認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地開展思想政治工作

目前，在很多高校中，不少輔導(dǎo)員還用傳統(tǒng)的方式去管理學(xué)生，顯然這是不符合現(xiàn)階段高等教育背景的。以前學(xué)生少，學(xué)生的思想也簡單，社會(huì)競(jìng)爭沒有那么激烈，輔導(dǎo)員的工作也好做。但新時(shí)期，大規(guī)模的高校擴(kuò)招，使得學(xué)校學(xué)生的數(shù)量多了，競(jìng)爭大了，學(xué)生的思想復(fù)雜了，如果思想政治工作方式還沒有創(chuàng)新，還抱著傳統(tǒng)的思想開展，勢(shì)必效果會(huì)不好。因此，我們需要與時(shí)俱進(jìn)的抓住時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)的了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)他們的想法來開展思想政治工作，這種因勢(shì)利導(dǎo)的工作方式，遠(yuǎn)比閉門造車，沿用傳統(tǒng)的方式管理有效很多。比如以前學(xué)生對(duì)就業(yè)不是很關(guān)心，因?yàn)榫蜆I(yè)不成問題，但現(xiàn)在學(xué)生們很關(guān)心未來的就業(yè)問題，那么思想政治教育工作就可以圍繞就業(yè)展開，通過把思想政治教育工作與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生更多的了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)，來提高學(xué)生的社會(huì)生存能力；又如，以前學(xué)生們感情問題遇到的比較少，而現(xiàn)在感情問題成為新時(shí)期大學(xué)生面對(duì)的重要問題，甚至不少學(xué)生因?yàn)椴荒芎煤玫奶幚砀星閱栴}而自殺。因此，思想政治教育工作就可以圍繞如何正確處理大學(xué)生的情感問題與學(xué)習(xí)和發(fā)展為題開展，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待感情、科學(xué)理順感情與學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)然，不同年齡段、不同群體、不同學(xué)校的學(xué)生所關(guān)心的問題是不同的，輔導(dǎo)員可以具體的先了解學(xué)生關(guān)心什么，哪些問題重要，然后再去結(jié)合實(shí)際的開展。把握教育背景的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)的開展思想政治工作是一種理念，因此，廣大學(xué)生工作者需要深入的理解，而不能單純的流于形式，看到哪個(gè)學(xué)校開展了什么，我們也必須開展，那是沒有意義的。

3.創(chuàng)新了解學(xué)生情況的方式，因人而異地開展思想政治工作

開展學(xué)生思想政治教育的差異性管理，首先需要了解學(xué)生之間的具體差異在哪，才能進(jìn)一步安排差異性的方式。了解學(xué)生的具體情況，尤其是擴(kuò)招背景下，很多學(xué)校把原來的系合并擴(kuò)建為學(xué)院，但輔導(dǎo)員的數(shù)量并沒有增加多少，因此輔導(dǎo)員了解學(xué)生面臨了更大的困難。客觀的說，輔導(dǎo)員想深入的了解全體學(xué)生的情況，絕對(duì)是一個(gè)很復(fù)雜的過程，難度很大，因此我們講輔導(dǎo)員要講究方式方法，才能深入了解學(xué)生的情況，進(jìn)而有針對(duì)性的開展思想教育工作。其實(shí)，輔導(dǎo)員了解學(xué)生的方式有很多，傳統(tǒng)的調(diào)查問卷、具體座談、個(gè)別聊天、輔導(dǎo)員一學(xué)生信箱，新的方式比如建立班級(jí)QQ群、BBS、短信平臺(tái)、公共E-mail郵箱，甚至學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)建立班級(jí)主頁。通過這些方式，使學(xué)生可以深入的與輔導(dǎo)員交流感情，尤其在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生會(huì)更加真實(shí)的吐露自己的想法。如果學(xué)生不想讓輔導(dǎo)員知道自己是誰，還可以采取匿名交流的方式，這樣學(xué)生會(huì)更加沒有壓力。當(dāng)教師深入了解了學(xué)生的情況之后，可以把學(xué)生分類，比如學(xué)習(xí)問題的，感情問題的，家庭問題的，性格問題的，心理問題的等等，然后教師在依據(jù)這些分類，有針對(duì)性的集中、個(gè)別的開展思想政治工作。實(shí)踐表明，通過這種差異性調(diào)查，分層開展教育的方式，既比個(gè)別開展工作的效率高，而且又比傳統(tǒng)思想政治工作方式效果好，非常值得推廣。

總之，在新形勢(shì)下，高校擴(kuò)招、高校改革及高等教育模式和教育理念的轉(zhuǎn)變給高校教學(xué)環(huán)境帶來了很多新的變化，使新時(shí)期大學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)了新趨勢(shì)和新特點(diǎn)。這些發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)使得新時(shí)期高校輔導(dǎo)工作面臨著越來越多的新問題，尤其是學(xué)生個(gè)體之間差異的越來越大，個(gè)性越來越鮮明，導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教育方式越來越不適用。因此，差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)期高等教育發(fā)展的客觀要求，而且必將越來越重要的擺在我們的面前。因此，做為高等教育中學(xué)生管理工作崗位的教師來說，通過科學(xué)的創(chuàng)新學(xué)生思想政治工作開展方式，完善開展途徑，豐富開展思想，使差異性的學(xué)生管理方式真正深入到日常學(xué)生思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。力求通過不斷的創(chuàng)新，是高校思想政治教育工作方式做到一人一方、一人一策，如對(duì)開朗的學(xué)生講問題可以開門見山，對(duì)自卑的學(xué)生要注意措辭，對(duì)脾氣倔的學(xué)生要以柔克剛，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要循序漸進(jìn)，而對(duì)思想固執(zhí)的學(xué)生要增加溝通交流等。