得天下“差生”而教之

學(xué)校在乎“差生”嗎？為了增加他們的自信心，該做些什么。

在臺(tái)灣鄉(xiāng)間開(kāi)車，有次我無(wú)意中被一所初中學(xué)校進(jìn)門(mén)的一大排黑板樹(shù)所吸引。進(jìn)去以后，發(fā)現(xiàn)這排黑板樹(shù)下面有一個(gè)石牌，牌上寫(xiě)著：“王老師，謝謝你，我們的考卷都還留著?！痢聊攴排０嗳w同學(xué)。”

我對(duì)此十分好奇，就將校名和地址都記了下來(lái)，回家以后查出了校長(zhǎng)的名字。我寄了一封信給他，問(wèn)他那個(gè)石牌上的話是什么意思，我表示我愿意再去他們學(xué)校一次。后來(lái)，校長(zhǎng)打電話給我。于是，我又去了這所初中。校長(zhǎng)應(yīng)該算是中年人，我是在周六下午去的，學(xué)校里有一些小孩子在玩耍，就他一個(gè)老師，從他的校長(zhǎng)室就可以看到那一大排黑板樹(shù)。

我第一個(gè)問(wèn)題是“放牛班”，社會(huì)上對(duì)這個(gè)名詞的看法是被放棄的一群孩子?，F(xiàn)在，教育部門(mén)已經(jīng)不準(zhǔn)有放牛班了，過(guò)去這所學(xué)校一定也有過(guò)放牛班，但是為什么放牛班的孩子如此感謝王老師呢？

校長(zhǎng)說(shuō)，過(guò)去這里還算熱鬧，這所初中的人數(shù)也很多，有些孩子的程度很好，有些很差，放牛班也就應(yīng)運(yùn)而生，幾乎沒(méi)有老師肯教放牛班，因?yàn)檫@些孩子無(wú)論上什么課，都沒(méi)有興趣，不是胡鬧，就是睡覺(jué)。學(xué)校從來(lái)不在意放牛班學(xué)生的程度，反正他們都不能升入好的高中，學(xué)校只要盯緊幾名功課好的同學(xué)，給他們各種惡補(bǔ)，使他們能夠應(yīng)付高中入學(xué)考試。如果真有人考上了某一所名校，學(xué)校門(mén)口就會(huì)有大紅布條高高掛，寫(xiě)上學(xué)生的姓名和他被錄取的高中。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有一位王老師，別人都不肯教放牛班，他卻偏偏搶著教，而他也的確教得很好。最難得的是他樂(lè)在其中，有人說(shuō)：“得天下英才而教之，不亦樂(lè)乎?！彼目捶@然是：“得天下‘差生’而教之，不亦樂(lè)乎?！?/p>

放牛班的人數(shù)永遠(yuǎn)不多，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)一聽(tīng)到自己的孩子被分到放牛班，就會(huì)來(lái)抗議。在放牛班里的孩子往往家境不太好，家長(zhǎng)們也多半搞不清楚何謂放牛班。既然人數(shù)不多，王老師就可以采用因材施教的方法，每一個(gè)新班開(kāi)始，王老師會(huì)給學(xué)生一個(gè)測(cè)驗(yàn)，這個(gè)測(cè)驗(yàn)一下子就測(cè)出每一個(gè)孩子的程度。

王老師也會(huì)考試，但一概考得不難。王老師告訴孩子們不要花太多時(shí)間在難題上，而應(yīng)該將基本的搞熟。如果基本的學(xué)不好，難的也不一定學(xué)得好，結(jié)果反而一切都考不好。如果基本的學(xué)好了，雖然不會(huì)難題，但總能拿到一些分?jǐn)?shù)，王老師也一再告訴他們，將來(lái)長(zhǎng)大成人，只要會(huì)基本功夫，就可以應(yīng)付社會(huì)需要了。

校長(zhǎng)還講了很多王老師教書(shū)的秘訣，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有記筆記，現(xiàn)在有些忘掉了。我最好奇的是石牌上的一句話，“考卷都還留著”，我從小到大，不知道被考過(guò)了多少次，但從未想到要將考卷留著。

校長(zhǎng)從柜子里拿出一個(gè)檔案夾，里面全是考卷，我看了一下，果真考卷上的話是非常特別的。舉一個(gè)例子，一張考卷上，王老師寫(xiě)道，“××同學(xué)，實(shí)在對(duì)不起你，看來(lái)，你仍不會(huì)最小公倍數(shù)，不要擔(dān)心，我會(huì)好好教會(huì)你的?！绷硪粡埧季砩?，王老師寫(xiě)道，“××同學(xué)，實(shí)在抱歉，沒(méi)想到你對(duì)于負(fù)數(shù)的加減乘除仍弄不清楚，不要擔(dān)心，下課我會(huì)教你的，你必須多練習(xí)幾次，一定學(xué)得會(huì)的?！笨季淼暮竺娌糠?，顯示出這個(gè)孩子已經(jīng)上了軌道，王老師不再道歉，但仍然不吝于勉勵(lì)：“××同學(xué)，你做得真好，沒(méi)有問(wèn)題了。”“××同學(xué)，你等我下次出稍微難一點(diǎn)的題目給你做，當(dāng)然我會(huì)先給你看難題的例題的?！?/p>

我當(dāng)時(shí)看了這些考卷，許久沒(méi)有說(shuō)一句話。我只聽(tīng)說(shuō)學(xué)生被迫寫(xiě)“悔過(guò)書(shū)”，也老是聽(tīng)到從前老師如何以打手心來(lái)促使孩子進(jìn)步，從未聽(tīng)過(guò)老師向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起的?！敖滩粐?yán)，師之惰”是聽(tīng)過(guò)的，但沒(méi)想到王老師真的認(rèn)為孩子沒(méi)學(xué)好是自己的問(wèn)題。

校長(zhǎng)看到我默然無(wú)語(yǔ)，主動(dòng)告訴我這些考卷都是他自己的。他說(shuō)他小時(shí)候數(shù)學(xué)奇差無(wú)比，他的父母都是農(nóng)民，無(wú)法教他。他一直以為自己比較笨，幸虧被分到了王老師的放牛班，他才發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)不錯(cuò)了。中學(xué)畢業(yè)以后，他一路順利地從師大畢業(yè)，志愿回到母校來(lái)教書(shū)，我問(wèn)他教什么，他說(shuō)他教的是數(shù)學(xué)。語(yǔ)畢，校長(zhǎng)眼淚流了出來(lái)，有好幾分鐘說(shuō)不出話來(lái)。我趕快問(wèn)，“很多同學(xué)都留著考卷嗎？”校長(zhǎng)說(shuō)，的確如此。

由于政府的三令五申，放牛班結(jié)束了，因材施教變成了“混材施教”，王老師的特權(quán)沒(méi)有了，他雖然想幫弱勢(shì)孩子的忙，但常遭到聰明孩子的家長(zhǎng)的指責(zé)。校長(zhǎng)也勸王老師多花時(shí)間在聰明孩子身上，因?yàn)樯鐣?huì)只在乎一所中學(xué)有多少學(xué)生考上了名校，媒體不會(huì)報(bào)道那些“差生”有多大進(jìn)步。

王老師很早就退休了。退休以后，他家每天晚上都高朋滿座。他志愿給弱勢(shì)孩子補(bǔ)習(xí)，孩子們最初都是被家長(zhǎng)掐著頸子來(lái)的，可是他們很快就喜歡上王老師了。因?yàn)橥趵蠋煹慕滩膸缀跏菫樗麄兞可矶ㄗ龅模媸呛仙?，學(xué)生會(huì)一直感到自己在進(jìn)步之中，當(dāng)然樂(lè)不可支。何況王老師還不時(shí)給他們喝牛奶和吃餅干。

放牛班學(xué)生為什么如此懷念王老師？說(shuō)穿了，道理很簡(jiǎn)單，王老師使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很快樂(lè)，增加了他們的自信心，也建立了他們的自尊心。正如那位校長(zhǎng)所講的，他當(dāng)年何其幸運(yùn)，被分到了放牛班。很多人痛恨放牛班，其實(shí)如果放牛班有王老師，學(xué)生才真是有福了。問(wèn)題不在于有沒(méi)有放牛班，而在于放牛班有沒(méi)有王老師。