“留守”之苦

又是周末，又要放假了，這確實應該是一個讓人快活的日子，可我卻怎么也高興不起來。同桌偷偷搡了搡我的肩膀說：“放假了，要回家了！要回家了，你怎么不高興？”我沒有搭理他，因為我沒有心情搭理他——哎，回家又有什么值得高興的呢？

爸爸媽媽都不在家，家里只有一個身體不大好的老奶奶。奶奶身體好一點的時候，也許還會弄一些我愛吃的飯菜等著我；更多的時候，奶奶都是蜷在床上，還等著我回家照顧呢！家里空蕩蕩的，冷冰冰的，連個說話的人都沒有。還不如在學校里做做練習，攻攻難題有意思！……

“集中精神，注意聽講！——史小藝，想什么呀，你？”教數學的班主任王老師拿著大三角板，使勁地敲了一下桌子，用高八度的聲音提醒全班同學，“現在還沒有放學，用不著那么著急回家，安安心心的上完這節課吧！”我知道，他點我的名是因為我走神了。

教室里依然躁動不安，他們的心都已經不在教室里了，一想到回家的輕松與溫暖，誰還有心思聽講和做作業，心里都早盼著那意味著放學的美妙的鈴聲響起！整個學校也許沒有幾個人像我這樣，內心寧靜得如同一潭死水，感受不到放假的美妙，潛意識里竟然祈禱放學鈴永遠不要響起。

“你們邊做題，我邊說一下，這里有一份家長會的邀請函，我發給同學們帶回去。再強調一下時間就是本周六，地點是本教室。最好是你們的爸爸或媽媽來參加，對你們多一些關愛，多一些了解，不是壞事……”

我想，我的爸爸媽媽是來不了了。爸爸是正月初六出的門，到今天四個多月了，中間只打了兩三個電話問了問奶奶的情況。他似乎已經淡忘了我。那天，也是放假，我接到他的電話時，我都已經不知道要和他說什么了。媽媽雖是過了月半才出門的，雖然也經常打電話問我的學習和生活情況，給了我一大堆的“美麗”許諾，但我知道自己想要的根本就不是這些！誰來參加明天的家長會呢？就是奶奶身體好，她也已經出不了門了……

叮叮叮，叮叮叮……放學鈴還是響了，同學們迫不及待地抓起早就收拾好的書包，高高興興地嚷嚷著，爭先恐后地跳出教室。

我慢慢地從座位上站起來，機械地往書包里塞著筆呀，本子呀，書的……

“史小藝，你到底走不走，你鎖門哪！”在值日生催促聲中，我才麻木地背上書包。我知道我先要去辦公室，為沒有人來參加家長會請假。

王老師還沒有走，他明白我的來意后，只是輕輕地說了一句：“孩子，爸爸媽媽不在身邊，不是你的錯，你要學會照顧好自己！學習上、生活上有什么困難，跟老師說一聲！” 老師的話不長，但溫暖得讓我熱淚盈眶。

走出校門時，我不由得加快了腳步。我想，奶奶要是身體強一點，她又該在村口眺望了；她要是又蜷在床頭，那更需要人照顧啊……

【點評】

留守兒童是現代社會發展中一個很普遍的現象，因此留守兒童的健康成長也牽動著老師、家長、社會的心，當我們真正走進留守兒童的內心世界，我們會發現孩子在生活的磨煉中在慢慢地長大，雖然他們承受著其他孩子不可理解的苦痛。

（指導教師 葉偉兵 朱紅英）