關于高校青年馬克思主義者培養的思考

隨著經濟全球化的深入發展，世界范圍內的思想交流日益頻繁，新時期的青年一代，由于受到各方位的影響和沖擊，思想多元化，觀念不斷變更，馬克思主義、共產主義理想等在他們身上有弱化的傾向。而“高素質人才是決定國家和民族命運的重要力量，是建設新興國家的強大依托。”高等教育是現代高素質人才尤其是治黨治國人才的必經教育階段，這一階段也正是青年大學生認識世界、改造世界和理想信念初步形成的關鍵時期，其健康成長離不開馬克思主義的正確指導，否則就會迷失方向。共青團中央在這種形勢下啟動了“青年馬克思主義者培養工程”，下發了《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》，為了更好地貫徹落實《綱要》內容，需要對高校青年馬克思主義者培養的價值目標與實踐途徑做理論思考。

一 高校青年馬克思主義者培養的現狀及問題

從1921年建黨至今，我們黨始終重視對青年一代的培養，幾代領導集體都對此高度關注。建國初期，毛澤東同志曾提出：“為了保證我們黨和國家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線和政策，而且需要培養造就千百萬無產階級革命事業的接班人。”改革開放后，鄧小平則認為“為了在黨的領導下更好地完成社會主義建設的任務，中國共產主義青年團的全體團員，就需要不斷地努力學習。”社會主義建設新時期，江澤民同志則指出：“要使我國在21世紀中葉基本實現現代化，以社會主義強國的地位屹立于國際社會，取決于黨的基本理論和基本路線的長期堅持，歸根到底，取決于廣大青年一代及年輕干部的健康成長。”進入21世紀以來，胡錦濤同志強調指出：“全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的歷史任務需要青年們奮勇承擔，中華民族偉大復興的光明前景需要青年們奮力開創。”這就要求當代青年要“牢記黨和人民的重托，自覺擔負起時代的重任，以英雄模范為榜樣，努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代。”

為了加強與改進新形勢下青年馬克思主義者的培養，共青團中央啟動了“青年馬克思主義者培養工程”，各地高校采取了多種形式與手段實施這項工程，掀起了青年馬克思主義者培養的高潮。但從各高校的實施情況來看，普遍地存在理論宣傳不到位、培養目標不明確、培養機制不健全、培養效果不顯著等問題。

理論宣傳不到位。高校青年馬克思主義者的培養教育途徑應多元化、理論宣傳媒介應新穎化。傳統的課堂教學、口頭傳授的模式陳舊、渠道狹窄，難以深入人心，更無法指導實踐。理論知識宣傳作為培養青年馬克思主義者培養的基礎環節，存在重視程度不夠、傳授方式死板、宣傳力度不強、創新意識淡薄等問題。

培養機制不健全。高校青年馬克思主義者的培養是一項復雜的系統工程，思想政治教育者的日常宣講和思想政治教育者的課堂講授是遠遠不夠的。目前高校對青年馬克思主義者培養機制的建立不夠重視，還存在著責任不清、培養體系不健全、機制建設不系統等問題。

培養效果不顯著。高校青年馬克思主義者培養的效果不顯著體現在多方面，存在著政治立場不堅定、面對當前復雜的世界政治經濟格局時，分析和處理問題的思路不清晰，易于被人煽動或利用，日常學習生活中理論和實踐相脫節，黨員的先鋒模范作用不明顯。

培養目標不明確。隨著社會的發展和時代的變遷，青年馬克思主義者培養的價值目標也在不斷變化，而教育目標與價值目標之間的滯后性，使青年馬克思主義者的培養目標存在不明確和落后于時代要求的現象，并逐漸被弱化，這就為青年馬克思主義者的培養造成了缺乏針對性和目的性的問題，而這個問題是導致培養中出現的種種問題的根本原因。

二 高校青年馬克思主義者培養的價值目標

面對高校青年馬克思主義者培養的各種現存問題，首先要明確高校青年馬克思主義者培養的價值目標，進而選擇有效的現實途徑解決或改善高校青年馬克思主義者培養過程中存在的問題或困境。

培養大眾化和層次化的青年馬克思主義者。培養高校青年馬克思主義者，即包括青年學生，也包括青年教師，而更應該首先將青年教師培養成思想先進、知識水平高的堅定的馬克思主義者。德高為師，身正為范。教育者素質的高低直接決定受教育者的進步空間，教育者的思想理念直接影響受教育者的理想信念，因此，在高校堅持走群眾路線，開展針對各高校實際情況的調查研究，根據不同層次人群進行馬克思主義教育，傳播“大眾化”、“平民化”的馬克思主義理論變得極為重要。要求所有學生和教師都具有較高的理論水平是不現實的，但是可以通過對初級馬克思主義者宣傳馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等馬克思主義者的個人生平和歷史貢獻，宣傳中國經濟、社會發展的偉大成果，宣傳馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的基本原理同具體實踐相結合取得的重要勝利等等，來吸引初級馬克思主義者的目光，引導他們對馬克思主義者和馬克思主義理論進行了解、學習和研究；通過對有一定理論基礎的馬克思主義者推薦閱讀和分析理論原著、高校教科書等著作進行更深入的地學習和探討，逐步培養青年了解、學習馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的興趣，逐步培養青年深入細致分析世情、國情、黨情的熱情，逐步培養青年樹立共產主義理想信念，讓馬克思主義和中國特色社會主義理論體系不再是遙不可及的執政黨理論，而是能夠指導實踐、改善生活的大眾化意識。

培養民族化和個性化的青年馬克思主義者。1919年11月《共產黨宣言》的中文譯本在中國出現，這是當時中國最有影響的馬克思著作，俄國革命后，經過李大釗教授和其他人介紹，馬克思主義在中國人面前放出了光輝，影響了中國歷史的發展，為眾多中國青年指明了救國圖存的道路。經過艱苦卓絕的斗爭，新中國成立后，中國歷代領導人始終堅定地擁護馬克思列寧主義，在建設和發展中，不斷總結經驗，發展創新，完成了一次又一次的思想理論飛躍，逐步形成了以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為內容的中國特色社會主義理論體系，不斷豐富和發展了馬克思主義，不斷地為馬克思主義注入中國特色和民族氣息，因此，培養青年馬克思主義者群體，要充分認識我國國情，弘揚民族精神，發展我國社會主流價值體系，體現民族氣節，彰顯中國氣派。而培養青年馬克思主義者個體，則要“不拘一格降人才”，在堅定馬克思主義信念的基礎上，培養不同“特色”的專才，在高校則要結合個人特長、專業、品質培養滿足社會各行各業需要的人才，為建設中國特色社會主義貢獻多種多樣的力量。

培養繼承性和批判性相結合的青年馬克思主義者。何為真正的馬克思主義者?在國際社會中，在同一國家政黨之間、政黨內部，以及不同學者筆下都有所爭議，對馬克思主義的繼承和發展歷來都是有所爭議的，如何適應新時代的要求?如何適應我國國情和發展現實?不同的人站在不同的角度有不同的意見。中國共產黨歷來反對教條主義、僵化主義，始終用發展的眼光看待問題，更努力營造百花齊放、百家爭鳴的學術研討氛圍，而當代青年生活在民主國家、接受著先進政黨的領導，面對復雜的社會環境、多元化的信息資源，則要培養他們學會分析馬克思主義的正確性和適應性，學會將發展中的馬克思主義理論與我國具體國情相適應，與個人發展相適應；要培養他們與時俱進、實事求是的作風，學會批判性的繼承前人理論的精髓，不做死讀書、讀死書的“學生”，要做深研究、求發展、指導實踐的“學者”。

培養原則性和靈活性相結合的青年馬克思主義者。當代青年馬克思主義者應該是擁有堅定的共產主義信念，深入了解我國國情，掌握馬克思列寧主義和中國特色社會主義理論體系，并能較好的運用這些科學理論成果指導實踐，堅定不移地走建設中國特色社會主義道路，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和大局觀，能夠為國家富強和民族興旺奮斗終身的有志青年。擁有堅定的共產主義信念，堅定不移地走建設中國特色社會主義道路，都要求青年馬克思主義者具有較強的馬克思主義原則，要求青年馬克思主義者擁有社會主義的優越感，擁有共產主義必定會實現的信念，能夠準確把握馬克思主義基本原理、主要觀點、正確立場和中國特色社會主義理論體系精髓。而在具體實踐中，要學會審時度勢，學會具體問題具體分析，用發展的眼光、辯證的思維、與時俱進的正確理論來指導實踐，這就要求青年馬克思主義者要靈活運用所學知識和理論，并在實踐中不斷地完善和發展理論，完成一次又一次的飛躍。

培養先進性和創造性相結合的青年馬克思主義者。高校青年馬克思主義者必須是先進性和創造性相結合的馬克思主義者，因為高校青年是祖國精心培養的有識青年，是有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，是青年中的佼佼者，他們是最有朝氣、最有思想、最有熱情、最具先進性、最具創造力的青年，因此培養高校青年扎實掌握科學文化知識和馬克思主義理論知識的同時，要重視培養青年學生養成先進性作風的習慣，有人說“優秀也是一種習慣”，那我認為先進性不僅是我黨要求黨員的一個標準，更是要求青年學生的一項重要標準，要用先進性指引當代青年奮發圖強、銳意進取。創新是一個民族進步的靈魂，青年是思維最活躍、思想最先進的群體，卻也是最易受到外界影響的群體，所以要重視培養青年馬克思主義者獨立思考的能力，培養他們去粗取精、去偽存真、取長補短、融會貫通、創新創造的科學嚴謹的求知、治學態度。

三 高校青年馬克思主義者培養的途徑

培養目標的明確為高校青年馬克思主義者的培養指明了努力的方向，結合高校青年馬克思主義者培養的價值目標和現實困難，提出如下實踐途徑：

1 受教群體針對化，師資隊伍專業化

首先，要充分了解高校青年馬克思主義者群體的實際情況，建立個人成長背景、教育經歷、思想發展檔案，并以此作為分類依據，細化培養目標。對高校青年教師采取理論水平高、學習強度大、培訓材料新、受教機制靈活的辦法，力求效率高、收效大、面積廣；針對高校青年學生，要根據思想政治覺悟、政治理論水平、思想道德修養等內容進行細致劃分，采取針對性強的教育措施，逐漸形成培養梯度，逐級教育。

作為學術研究的前沿陣地，高校教師肩負著理論創新和教學實踐研究的雙重責任，然而任何一位高校教師不僅承擔著傳道授業解惑的責任，更應該在教書育人的過程中有意識地對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導，以及馬克思主義、愛國主義、集體主義精神的教育。因此，不僅僅是在高校從事思想政治教育工作的教師應該研究如何培養青年馬克思主義者，任何一位從事學術科研和教學工作第一線的教師都要在馬克思主義的引領下，在中國特色社會主義理論體系的指導下，端正教育理念、完善教育目標、優化教育體制、創新教育形式，走思想政治教育與知識理論教育相結合的培養路線，形成培養青年馬克思主義者的專業化道路。

2 組織機制規范化，教育模式多樣化

2007年10月，共青團中央頒發的《青年馬克思主義者培養工程實施綱要》中，對青年馬克思主義者培養工程的培養對象、培養內容、工作保障等方面均作出明確規定，目標是“在廣大青年中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，事關黨的事業后繼有人，事關國家的興旺發達，事關青年的健康成長，是共青團組織的首要政治任務，具有重大而深遠的意義”。對此，我們要有準確的理解和科學的判斷，并根據實際情況做出周密的培養方案，建立完善的培養機制和行之有效的培養措施。在實施過程中不斷總結經驗，健全組織機制，嚴密組織體系，形成規范化的組織機制和制度保證。

在信息化時代，思想政治理論課、黨課教育、海報宣傳等傳統教育模式和信息來源媒介已經無法滿足高校青年學生的知識需求了。要根據廣大青少年知識層面較高、新事物掌握快的優勢，建立培養管理專項網站，大力推進信息化建設，不斷提高信息工作的質量和水平。建立高效、靈敏、快速的信息反饋機制，形成穩定、暢通、快捷的信息流通渠道，保證上情下達、下情上達，做到上下級的同步建設、同步發展。要通過掌握網絡媒體宣傳、手機資訊下載、電子書籍閱讀、各類報刊雜志等宣傳媒介，掌握青年思想動態，了解青年關注焦點，進而推動馬克思主義教育模式的多樣化發展，合理利用資源，開展形式多樣的、深入青年學生心里的教育活動，以求得高效的教育成果。

3 理論依據原著化，培訓內容時代化

馬克思主義理論成果是隨著時代的發展而不斷發展變化的，但是如何正確理解它、運用它卻是有爭議的，拋開學術爭論不議，作為高校青年馬克思主義培養的理論基礎卻是無爭議的，必須要尊重原著，在最基礎的教育領域，必須還馬克思主義以真正面目，任何人、任何組織在宣傳馬克思主義時，都不能輕易改變其初衷，要學其精神實質，不能割裂、片面的宣傳，不能脫離實際地理解，更不能歪曲、損害其內容。

中國共產黨始終堅持馬克思主義理論在我黨的指導地位，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為我黨的行動指南已經寫入黨章，但是，中國共產黨又是一個理論聯系實際、實事求是、與時俱進的黨，馬克思主義中國化理論體系隨著時代的變遷和我國形勢不斷發展而不斷豐富和完善，黨的最新理論成果是指導當代青年馬克思主義者不斷前進的科學理論，是培養造就青年馬克思主義者的必修課程，在培訓中要不斷更新教育內容，緊跟時代步伐，站在理論成果第一線來學習、領會馬克思主義理論。

4 黨校培訓常規化，參與方式靈活化

作為馬克思主義宣傳的基礎陣地，黨校雖是傳統教育基地，卻是最重要、最正規、最普遍的教育形式。黨校培訓常規化，即是指黨校培訓要定期且不間斷地開展，形成黨校培訓的長效機制，并開設不同程度的培訓課程，分初級、中級、高級，甚至理論研討、論文出版、書籍編撰等整套教育宣傳體制，營造良好的學習氛圍和學術氛圍，以強帶弱、以研帶學、逐級提高、不斷進步。

當代高校學生普遍欠缺社會經驗，自我認識能力有限，社會經歷比較簡單，缺乏檢驗自身素質的經歷；自主能力還較差，容易從眾，也容易偏執。大學生的教育不能采取“填鴨式”，而應該充分發揮他們的主動性和創造性，激發他們的學習興趣，發掘他們的學習潛能。硬性要求的學習內容太多、太繁雜，反而適得其反，泯滅了大學生的創造天性，失去了自己的觀點和看法，人云亦云，沒有自己的政治主張和立場，這不是真正的馬克思主義者，更不是我們教育的真正目的，我們是要用科學的理論武裝大學生的頭腦，使他們能夠靈活應對瞬息萬變的國際、國內局勢，在大是大非面前有堅定的信念、正確的判斷和順應歷史和社會的正確選擇。因此，培養模式的多樣化，更需要參與方式的靈活化，激發大學生自主學習、創新性研究的潛能，以更好的實現青年馬克思主義者培養的目標。

在提倡綜合素質、全面發展的教育理念指引下，怎樣引導青年學生發表自己的正確言論、表達自己的正確觀點極為重要。QQ空間、博客、微博等的興起，以及網絡留言、BBS發帖、個性簽名的不斷發展，越來越多的方式可以供大學生抒發感情、發泄情緒，然而如何把握青年學生的思想動態、如何引導青年人正確發表言論、發表正確言論，是擺在高校教育者面前的一個難題。作為高校教育管理者，利用先進的文化、科學的理論教育和引導學生是非常有力的工具，在思想上引領和約束大學生的日常行為是極為有效的措施，在提倡評論內容自由化的今天，要隨時關注大學生言論，及時引導大學生思想，做到不斷的鼓舞和激勵大學生向更科學、更先進、更嚴謹的思想意識邁進。