論高校“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)

目前很多高校為提高教學(xué)水平、科研水平、學(xué)生科技活動水平，分別組建了教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊和學(xué)生科技活動團(tuán)隊。三類團(tuán)隊雖已組建起來，但三類團(tuán)隊各有側(cè)重，而高校教育資源在一定時間內(nèi)又是有限的，因而在實(shí)踐操作中，使三類團(tuán)隊之間存在不適當(dāng)競爭，甚至使教師在時間與精力上陷入顧此失彼的境地。基于對此問題的認(rèn)識與重視，部分高校將教學(xué)團(tuán)隊與科研團(tuán)隊整合成教學(xué)科研團(tuán)隊，使二者有機(jī)整合。西南科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院在前期整合教學(xué)與科研團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，于2007年初提出為進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)、科研和學(xué)生科技活動團(tuán)隊之間的優(yōu)勢和形成良性循環(huán)，將教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊和學(xué)生科技活動團(tuán)隊整合為一體化團(tuán)隊，以進(jìn)一步深入推進(jìn)教師個人發(fā)展和學(xué)院發(fā)展一體化、教學(xué)和科研一體化、教師成長和學(xué)生成長一體化等工作，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。經(jīng)過5年的一體化建設(shè)實(shí)踐，我們學(xué)院在教學(xué)、科研以及學(xué)生科技活動三方面均取得了長足的進(jìn)步。

一“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)涵與意義

“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊是集教學(xué)、科研和學(xué)生科技活動于一體的實(shí)體團(tuán)隊，主要由教師、外聘專家、在讀研究生和優(yōu)秀本科生組成。“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)是指以團(tuán)隊為核心進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、資源以及相關(guān)條件的投入，進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革，開展科學(xué)研究和推動學(xué)生科技活動。“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)是提高一體化團(tuán)隊在教學(xué)、科研和學(xué)生科技活動等方面的質(zhì)量水平，提高教師的教學(xué)水平、科研能力以及指導(dǎo)學(xué)生科技活動的水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和參與科技創(chuàng)新活動的能力水平，進(jìn)而提高學(xué)院在教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等方面的整體水平。一體化團(tuán)隊建設(shè)根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的定位、結(jié)合團(tuán)隊教師能力和在教學(xué)、科研和學(xué)生科技活動指導(dǎo)中的積累，不斷完善相關(guān)管理和激勵措施，凝練團(tuán)隊的特色，建設(shè)有自己風(fēng)格和特色的一體化團(tuán)隊，做到融理論教育與實(shí)踐應(yīng)用一體，融知識傳授與能力培養(yǎng)一體，融“教”“學(xué)”“研”一體。

“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)主要有三個方面的作用和意義：首先，“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)有助于教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。一體化團(tuán)隊建設(shè)在整合教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊和學(xué)生科技活動團(tuán)隊的過程中，必然要統(tǒng)籌處理教學(xué)與科研的關(guān)系，做到“教”為“研”筑基，“研”為“教”所用，達(dá)成以“教”助“研”、以“研”促“教”，而指導(dǎo)學(xué)生科技活動既是一個“教”的過程，也是一個“研”的過程，因而將教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊和學(xué)生科技活動團(tuán)隊整合成一體化團(tuán)隊本身就是一個合理處理教學(xué)與科研關(guān)系的過程，這樣一體化團(tuán)隊建設(shè)就為教學(xué)與科研的融合與協(xié)調(diào)發(fā)展提供了一個著力點(diǎn)。其次，“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)有利于教師的發(fā)展與提高。通過“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)，有助于團(tuán)隊教師形成一個教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的共同體，在共同體中團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)、團(tuán)隊成員的互動協(xié)作、團(tuán)隊氛圍的帶動均有助于教師的發(fā)展與提高。第三，“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)有助于改進(jìn)與優(yōu)化高校人才培養(yǎng)。教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展以及教師教學(xué)科研水平的提高反映到人才培養(yǎng)領(lǐng)域必然有助于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平，同時通過將學(xué)生科技活動團(tuán)隊整合到一體化團(tuán)隊中，為學(xué)生新技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺，參與教師的教學(xué)科研活動、與教師和同學(xué)交流協(xié)作都有助于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

二 “教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)的管理模式

根植于“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)的需要以及學(xué)院的具體情況，參考PDCA的質(zhì)量保證模式，我們構(gòu)建了以一體化團(tuán)隊為核心的“四位一體”教學(xué)管理模式(如圖l所示)。“四位一體”教學(xué)管理模式以一體化團(tuán)隊為核心，指導(dǎo)、保障、監(jiān)督模式有序高效運(yùn)行為基本要求，以全院上下參與為基本特征的一體化教學(xué)管理體制與機(jī)制。其中，教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是先導(dǎo)(由教學(xué)指導(dǎo)委員會及專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé))，它為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量明確方向；課程組建設(shè)是根本，它是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要的硬件和軟件條件，其中包含教學(xué)平臺、教師隊伍建設(shè)，教學(xué)水平的提高，教學(xué)過程的具體實(shí)施；教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)實(shí)施結(jié)果的質(zhì)量檢查員，它為培養(yǎng)人才把好質(zhì)量關(guān)；教學(xué)服務(wù)是教學(xué)運(yùn)行保障，它為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)建和諧有序的內(nèi)外環(huán)境。

三 “教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)踐

2007年初開始，為加強(qiáng)學(xué)院在教學(xué)和科研方面的規(guī)劃能力，依據(jù)學(xué)院的教學(xué)、科研和學(xué)生科技活動等實(shí)際情況，設(shè)置了信息安全、計算機(jī)軟件與理論、機(jī)器視覺、嵌入式技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等8個“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊。各一體化團(tuán)隊根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面的規(guī)劃，結(jié)合團(tuán)隊自身形成的特色，明確了各一體化團(tuán)隊的研究方向(如表1所示)。

在一體化團(tuán)隊建設(shè)中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和團(tuán)隊的教師規(guī)模，各個團(tuán)隊承擔(dān)5-10門左右的課程(含研究生課程)，重點(diǎn)建設(shè)2-3門特色課程，團(tuán)隊以特色課程建設(shè)為核心目標(biāo)，合理安排授課教師；每門課程由課程負(fù)責(zé)人組織開展教研活動，互幫互助，不斷探討和改進(jìn)教學(xué)方法；同時將教師所承擔(dān)科研項(xiàng)目中的實(shí)際應(yīng)用問題引入教學(xué)中，以項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)，課內(nèi)與課外結(jié)合，形成了基于產(chǎn)學(xué)研的一體化教學(xué)體系。在學(xué)科建設(shè)中，每個團(tuán)隊依托一個特色研究實(shí)驗(yàn)室，以團(tuán)隊自然形成的研究方向和學(xué)院規(guī)劃的研究方向相結(jié)合開展科學(xué)研究。在學(xué)生科技活動中，結(jié)合團(tuán)隊的研究特色，開展學(xué)生科技活動，通過科技活動項(xiàng)目，為團(tuán)隊培養(yǎng)后備的開發(fā)人員和培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目研發(fā)能力。一體化團(tuán)隊在教學(xué)、科研和學(xué)生科技活動方面的具體建設(shè)措施如下：

(一)教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)“教”為“研”與“學(xué)”筑基

在課堂教學(xué)中采用案例教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中以項(xiàng)目為驅(qū)動，將科研方法、成果應(yīng)用于本科和研究生教學(xué)中，全面改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作、發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題、以及專業(yè)等方面的能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將CDIO一體化課程計劃的設(shè)計思想應(yīng)用于教學(xué)中，通過讓學(xué)生學(xué)會做項(xiàng)目來學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和學(xué)會溝通，通過做事培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和工程意識，通過項(xiàng)目實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，不僅利用學(xué)生的課堂時間，還充分利用學(xué)生的課余時間來開展實(shí)踐創(chuàng)新活動，將課堂教學(xué)和學(xué)生的課外活動緊密聯(lián)系起來以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)科研方面實(shí)現(xiàn)“研”為“教”與“學(xué)”所用

在科學(xué)研究中，根據(jù)科研動態(tài)、教與學(xué)的需要制定團(tuán)隊發(fā)展的近期和長期發(fā)展目標(biāo)，明確一體化團(tuán)隊的科研目標(biāo)。團(tuán)隊根據(jù)自身的學(xué)術(shù)水平、研究實(shí)力、研究資源，圍繞國家與社會的需要、教與學(xué)的需要，聯(lián)系學(xué)科發(fā)展趨勢與前沿問題，提出具有戰(zhàn)略意義和符合實(shí)際操作的目標(biāo)方案。團(tuán)隊目標(biāo)不僅要符合自身的特點(diǎn)，也要適應(yīng)外部環(huán)境的變化，還要滿足教與學(xué)的需求。

(三)學(xué)生科技活動方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技活動圍繞“教”與“研”開展

科技活動創(chuàng)新方面，學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際情況，建立了以“環(huán)境搭建為先導(dǎo)，學(xué)院投入為保障，教學(xué)改革為動力，學(xué)生科技活動為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)為支撐”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，采取1個團(tuán)隊培育1個有特色的學(xué)生科技團(tuán)隊策略。學(xué)生通過參加學(xué)生科技活動，申請學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放基金，以項(xiàng)目組形式完成項(xiàng)目開發(fā)。學(xué)院軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地是學(xué)校“8111品牌”實(shí)踐基地，設(shè)置了計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、軟件工程實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室和ACM／SCPC訓(xùn)練基地9個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供了良好環(huán)境。軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地實(shí)行全開放的運(yùn)行管理模式，每年接收150多名學(xué)生在基地長期從事自擬課題、企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)、參與教師科研活動等；開展了一系列學(xué)生科技活動，參加活動學(xué)生人數(shù)超過500人；對學(xué)生知識、項(xiàng)目開發(fā)能力、工程素質(zhì)上協(xié)調(diào)發(fā)展起到了很好的作用。在基地的支撐下，所組織和參加的科技創(chuàng)新和電子與信息類競賽活動，成效顯著，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面起到了很好的作用。

總之，近5年來，以“教”“學(xué)”“研”一體化團(tuán)隊建設(shè)為抓手，學(xué)院團(tuán)隊建設(shè)成果顯著，獲四川省學(xué)科帶頭人后備人選2名、四川省突出貢獻(xiàn)專家2名，程序設(shè)計團(tuán)隊和嵌入式技術(shù)團(tuán)隊成為校級重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊；軟件工程專業(yè)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為四川省特色專業(yè)，四川省精品課程2門；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科為四川省重點(diǎn)學(xué)科，計算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心為四川省實(shí)驗(yàn)示范中心，智能電器與智能系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室為四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院8個一體化團(tuán)隊共承擔(dān)國家級項(xiàng)目6項(xiàng)、10余項(xiàng)省部級項(xiàng)目和近50項(xiàng)橫向項(xiàng)目，獲四川省科技進(jìn)步三等獎1項(xiàng)，成果鑒定10項(xiàng)。