論高校圖書館的教育職能

一高校圖書館發揮教育職能的必要性

高校圖書館的教育職能是指高校圖書館在學校教育中所具有的功能或應承擔的作用，是以豐富的（數以十萬、百萬計）、多類型的（圖書、期刊、報紙、資料匯編等）、多載體的（紙張印刷、磁帶、膠卷、光盤等）文獻，通過圖書館工作人員的創造性勞動，利用全人類各民族創造的優秀文化成果，使受教育者受到深層次、全方位的教育。這種教育是不受時空的限制，教育的過程也是以自發、主動的方式潛移默化地進行。

美國匹茲堡大學圖書館館長米勒博士這樣認為：“圖書館這種機構，從歷史上來講，就是要按信息的存在方式來搜集它們的，……我們在很大程度上是受信息包裝形式支配的，過去是這樣，將來還會是這樣。”作為教育設施的高校圖書館，正是以知識信息的收集、整理、儲存、傳播和利用為手段來履行其教育職能。國際圖聯早在1975年召開的圖書館職能科學講座會上，就把圖書館在社會上的作用闡述為“保存人類文化遺產，發展社會教育，傳遞科學情報，開發智力資源”，明確了圖書館的教育職能。[1]進入信息時代，圖書館的教育職能日益顯現其巨大潛力，許多國家都已經認識到圖書館教育職能在社會經濟發展中的作用。韓國1993年提出“用知識開辟未來”，并把當年設為讀書立國年，以此促進圖書館的建設和發展。[2]新加坡“2000年圖書館考察委員會”將圖書館定位為擴大國家競爭能力的重要支柱之一。[3]我國也以圖書館場所廣泛開展各種讀書活動，充分發揮圖書館的教育職能。

1高校圖書館發揮教育職能是教師不斷提高業務水平的需要

人們常說老師要給學生一碗水，自己須有一桶水。當今世界政治經濟、科學技術、文化教育都在發生日新月異地變化，新舊知識更替的周期縮短，因而教師不僅要有一桶水，還必須是一桶不斷充實更新的活水。從教育學的角度看，一個人的知識無論多么淵博和精深，都有一個再學習、再教育和再創造的問題。尤其在高校工作的教師面臨為祖國培養未來人才的重任，更需不斷學習，不斷將新的知識、新的學術思想和新的科研成果補充進課堂，實現“吐故納新”，這樣的課才有新意，才能吸引學生，對學生幫助才大。而教師獲取最新信息和知識的場所，主要來自于擁有豐富資料的圖書館。從這個意義上講，高校圖書館是教師知識更新的“無聲的課堂”。

2高校圖書館發揮教育職能是培養學生綜合素質的需要

李大釗曾說：“現在的圖書館已經不是藏書的地方，而是教育的機關。”這里明確指出了圖書館的教育職能。隨著科學技術的迅速發展，社會對人才的培養提出了更高的要求，過去的那種傳統應試教育已不適應時代發展的要求。在社會主義市場經濟條件下，培養的人才應該具有獨立性、創新性，既懂專業知識，又有多方面的能力，德、智、體、美、勞五育全面發展。培養這樣一種人才，高校圖書館起著重要作用，它所收藏的文獻以能滿足學生專業學習、實踐技能訓練、擇業需要為重點，并能根據學生拓寬知識結構、適應社會發展變化環境、關注和參與社會及企業活動的需要，及時提供科技進步、經濟發展和企業改革的信息。圖書館不斷地將這些信息知識傳遞給學生，把學生培養成適應社會急劇變化的綜合性人才，為他們將來走向社會，迎接新形勢下的雙向選擇奠定基礎。

3高校圖書館發揮教育職能是傳播先進文化的需要

隨著經濟全球化的加速和科技革命的不斷深化，特別是互聯網的迅速發展，文化發展也呈現出全新態勢。先進文化包括社會主義思想道德和現代科學文化兩個部分。高校圖書館要一如既往地保持先進文化的品格，理所當然地要用這兩個方面來教育和武裝受教育者，才能不斷地提高中華民族的思想道德素質和科學文化素質。為此，圖書館工作人員要不斷地研究讀者思維方式和閱讀傾向，不斷地研究文獻發展動態，把握先進文化的前進方向，積極繼承和弘揚我國優秀文化，努力學習、吸收和借鑒外國的優秀文化。同時，又要抵制一切剝削階級的腐朽落后的思想文化，大力開展導讀工作，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，以培養四有新人為目標。在這方面，高校圖書館應成為先進文化的建設者和傳播者，并為此而堅持不懈地努力。

4高校圖書館發揮教育職能是圖書館自身發展的需要

在知識創新體系中，高校圖書館工作是一種促進知識生產和知識運用的活動。面對網絡環境下激烈的競爭，強化高校圖書館的教育職能，才能促進文獻的整理、傳播和儲存三個要素之間的互動，圖書館才會成為一個有能量的圖書館。另一方面，信息技術的飛速發展和廣泛運用，為知識的利用和創新提供了日臻完善的手段，數字圖書館將不可避免地融入傳統的圖書館。因此，高校圖書館強化其教育職能，是為了開發讀者，教會他們掌握先進信息技術并利用這種技術進行自我服務，使圖書館在新的信息環境中創造新的價值。

二影響高校圖書館教育職能發揮的原因及對策

中國傳統的教育模式是應試教育，高校或多或少也受到了影響，所以導致大學生求知的欲望不是很強，探索知識的范圍不是很廣。高校圖書館發揮教育功能的程度更是不足，往往限于讓學生查資料，學生只會找現刊、報紙、雜志，卻不會使用索引、文摘、科技服務、專利等二次文獻和三次文獻獲得有價值的資料。有學者曾對幾所大學的學生做了關于了解圖書館的抽樣調查，發現40%的大學生不了解各種館藏及目錄體系，60%的人不知道《全國報刊索引》、《中文科技資料目錄》等，有部分畢業班的學生在校讀了四年還不了解文獻布局和基本檢索方法。由此可見高校學生對圖書館的利用仍是一個薄弱環節。

1對圖書館的地位認識不足

目前，圖書館在一些高校中的地位很低，高校圖書館事業的發展尚落后于西方發達國家的高校。表現在利用圖書館進行自學的現象還不夠普遍，許多學生尚未意識到圖書館在個人的教育中的地位和作用。部分高校往往將“文獻檢索”課當作選修課來開設，并且課時少、時間緊、缺乏實踐，從而使學生在查詢資料時無從下手，失去對圖書館的信心。

實際上，高校圖書館是高校課堂教育的補充和延伸，加強高校圖書館教育就是讓學生掌握一把開啟知識的大門的“鑰匙”。有了它，學生便可以在知識的殿堂中游刃有余，快速而準確地獲得所需要的資料，自主學習，自主創新，豐富視野，從而為實現學習的終身化形成良好的習慣，奠定堅實的基礎。因此我們應對圖書館的教育功能給予足夠的重視，將關于圖書館的教育作為學生的必修課來看待，安排足夠的時間，配備較強的師資力量，給予便利的教學條件，把這門課上好，引導學生把學習、研究與高效利用圖書館緊密結合起來。

2經費不足，檢索手段落后

我國大多數高校圖書館由于經費短缺，每年添置新書很少，先進科技思潮和科學技術普及的書刊藏書很少，即使有內容也都老化，根本不能適應形勢的需要。在現實工作中，由于經費等多方面原因的制約，絕大部分的圖書館還是靠傳統的手工借還、檢索，使大量的文獻資源得不到及時利用。

高校圖書館面對經費不足、設備落后的問題，一方面應放開眼界，下大力氣，積極想辦法籌措資金。圖書館可以走進市場，搞好以文補文、多業助文，通過發展相關教育產業提高經濟效益，改善圖書館普遍由于經費不足而造成的發展滯后現狀，從而適應市場經濟和深化改革的要求，進一步促進圖書館事業的發展。另一方面，高校圖書館應盡快完成從傳統圖書館管理向現代圖書館管理過渡，用高效自動化管理取代低效的手工操作，利用計算機網絡進行聯機檢索，提高館藏資源的利用率。從而為廣大讀者提供快速、高效、大范圍的各項服務，充分發揮圖書館的教育職能作用。

3服務的廣度和深度不夠

一些高校圖書館的工作還停留在“坐等”讀者的傳統方式上，長期地守株待兔，囿于書刊借閱，只當“看門人”的角色，在主動上門提供信息服務、跟蹤服務、部分有償服務等問題上進展緩慢。此外，圖書館對師生借閱有諸多限制，而且服務時間短、服務項目少、書刊利用率低。

針對這種現狀，高校圖書館必須延伸服務領域，同時從過去的坐等讀者上門的被動服務，轉變為主動走出去的導向式教研型服務。深入了解讀者對圖書館的需求，增加服務項目，向讀者提供多種形式的主動服務，如編制各種書目、索引、文摘等二次文獻，加強情報報導，揭示館藏文獻，提供多種檢索途徑，促進信息交流，開展導讀工作，從而便于讀者快速檢索。另外高校圖書館內部應設立一個新型的職能部門———信息開發部，以便集中必要的人力，加強同各個院系的聯系，進行讀者需求調查和館藏文獻資源的開發與研究，有針對性地使圖書有效利用。

4入館教育沒有系統的教材

我國高校圖書館尚未達到標準化、規范化程度，基本處于各自為政的局面。如圖書館資料分類法的選擇、使用，目錄體系的建立，藏書建設的原則、規格等不盡相同。因此，應按照實際情況編制出適應大學生需要的“圖書館基礎教材”、“使用手冊”等。到目前為止，圖書館教育還沒有一套規范的教材，這無疑給高校圖書館教育的實施帶來一定的阻礙。因此，應根據高校的特點，編寫出各種圖書館教育課程使用的系統教材，教材應由淺入深，理論聯系實踐，以適應各種層次的需要。同時，要進一步深化對圖書館學、情報學的基礎理論和基本概念的研究，給它注入新的觀念和新的時代內容。根據高校實際情況和大學生的成長、學習規律，合理制定教學計劃，合理安排課時，加強圖書館基礎課程與文獻檢索課、情報教育課及網絡信息培訓課的銜接。

5圖書館員素質亟待提高

“圖書館員應是學者”，高校圖書館員更應如此，高校圖書館員要具備深厚的專業知識，成為專家型的學者，能夠對學生無法接受和理解的知識信息予以“解讀”、“導讀”。然而，在一些高校，相當一部分圖書館員文化素質不高，專業人才缺乏，加之圖書管理工作辛苦繁雜、枯燥乏味，也難以作出成績，部分圖書館員服務態度差、敬業精神不強，使圖書館員對大學生使用圖書館缺乏有效的指導。

知識經濟的發展對專業人員提出了新的要求。高校圖書館必須全面提高館員素質，只有擁有高素質的圖書館專業人才，才能有高素質的文獻信息服務。圖書館必須從全面提高圖書館員素質入手，開展全方位教育。要求館員樹立全心全意為人民服務的思想，增強事業心和責任感，不斷更新觀念，提高服務水平，提高實際工作能力。同時，圖書館員要適應圖書情報工作的新形勢，學好專業知識以及相關科學知識。通過學習，逐步掌握圖書館采購、著錄、分類、排架、檢索等多方面的知識和技能，幫助學生收集、查找各種專題資料，為大學的教學和科研及時提供信息服務。

參考文獻

[1]吳慰慈.蓬勃發展的中國圖書館事業[M].北京：書目文獻出版社，1996.

[2][3]陳瑛.知識經濟時代圖書館教育職能傳承與創新[J].圖書館，2001，（4）.