矛盾策動(dòng)法：潛能生轉(zhuǎn)型之鑰

“潛能生”是指在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面表現(xiàn)較差但大有潛力可挖的特殊學(xué)生。這類學(xué)生會(huì)給班級工作帶來阻力，使正常的教學(xué)秩序受到干擾，優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞，良好的班風(fēng)遲遲建立不起來，但這類非主流群體卻不容忽略。教育工作者們應(yīng)根據(jù)潛能生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，使其主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化工作，成為群體建設(shè)中最有后勁的基礎(chǔ)性資源。

潛能生的心理狀態(tài)突出表現(xiàn)為三對矛盾：自尊與得不到尊重的矛盾，好勝而不能取勝的矛盾，上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。教育工作者應(yīng)將這三對心理矛盾作為切入點(diǎn)，促成潛能生的良性轉(zhuǎn)化。

一、豐富道德觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)

是非觀念差，缺乏辨別是非的能力，是潛能生犯錯(cuò)的原因之一。是非觀念就是知道行為的好壞、善惡以及行為對社會(huì)的影響。是非觀念差的學(xué)生不能在出現(xiàn)錯(cuò)誤舉動(dòng)時(shí)及時(shí)辨別，加以制止。所以，形成是非觀念，提高潛能生辨別是非的能力，是使他們改正錯(cuò)誤行為與堅(jiān)持正確行為的重要心理基礎(chǔ)。

如我班有個(gè)出了名的潛能生吳某，因缺乏是非觀念，經(jīng)常與自認(rèn)為講義氣的社會(huì)問題少年混在一起，有錢一起花，有架一起打。家長的眼淚和校方的處分對他絲毫不起作用，他一錯(cuò)再錯(cuò)，且學(xué)習(xí)成績也列于年級倒數(shù)第一。針對他識(shí)字量極少的情況，我給他借來了低中年級的課本，不厭其煩地為他補(bǔ)課。由于他頭腦不笨，再加上識(shí)字量也不斷增加，他的各科成績都有了不同程度的提高。這不但增強(qiáng)了他的自信心，而且拉近了我和他之間的距離。于是，我又選擇了一些典型的后進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的人和事多次與其進(jìn)行促膝長談，并講明交友不慎會(huì)帶來的不良后果，使他逐步認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，樹立了新的榜樣，各方面表現(xiàn)都發(fā)生了明顯的變化，最終以良好的成績邁進(jìn)了中學(xué)的大門。

這種不離不棄的教育耐心和榜樣的感染力有利于激發(fā)潛能生的上進(jìn)心，消除壞榜樣的影響而樹立起新風(fēng)尚，從而產(chǎn)生教育者難以估量的效果。

二、訓(xùn)練道德行為，變消極為積極

潛能生由于自控力差，因而教師必須用良好的道德行為來鞏固、深化他們的道德觀念，化消極為積極。

我剛接手的班級中有一名很不合群的學(xué)生王某，同學(xué)們都不喜歡他的出言不遜和隨地吐痰。剛開學(xué)不久，他就和同桌鬧得不可開交，王某極力要求調(diào)換位置。班中正好多出一套桌椅，如果這時(shí)我讓他單獨(dú)坐，也許事情就立刻解決了，大家也會(huì)相安無事，但是，這樣會(huì)使王某變得更加難以相處，心理也得不到正常的發(fā)展。于是，我把王某單獨(dú)留下，了解到他和同桌一天也相處不下去后，我一臉鄭重地對他說：“看來情況非常嚴(yán)重，我同意給你調(diào)位，而且要調(diào)就調(diào)到最好的位置?！笨吹剿媛断采螅以掍h一轉(zhuǎn)：“但這次調(diào)位是有條件的，只要你和現(xiàn)在的同桌化敵為友，而且是成為真正的朋友，我立刻為你調(diào)位置。這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，你愿意接受嗎？”聽到“挑戰(zhàn)”這兩個(gè)字，看到我臉上鄭重的表情，王某嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來，我又做了其同桌的思想工作，如在王某要吐痰時(shí)遞給他一張衛(wèi)生紙，在他說臟話時(shí)，以開玩笑的口氣說上一句：“刷牙有益于口腔健康?！睆拇艘院?，我不斷地觀察，不斷地鼓勵(lì)，他倆的關(guān)系也在不斷地改善。兩個(gè)月后，我覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，便把王某叫到面前，以贊賞的口吻對他說：“老師為你高興，你做得非常好?，F(xiàn)在可以給你調(diào)位了?！笨赏跄硡s搖搖頭說：“我覺得他挺好相處的，而且我發(fā)現(xiàn)我的態(tài)度改變后，他的優(yōu)點(diǎn)也變得多起來了，我可不可以不調(diào)位？”聽了他的話，我誠懇地對他說：“其實(shí)別的同學(xué)也挺愿意和你成為朋友，你可以嘗試著多交些朋友，但前提是改掉以前的壞習(xí)慣?！爆F(xiàn)在，王某的人緣越來越好，朋友也逐漸多了起來。

訓(xùn)練潛能生的道德行為，使其積極主動(dòng)地參與自我轉(zhuǎn)化，是推動(dòng)潛能生轉(zhuǎn)化工作的一股不容忽視的力量。

三、增強(qiáng)自我教育能力，變依賴為自立

潛能生有自卑感，但在自卑中包含自尊的因素，因此，保護(hù)和激發(fā)他們的自尊心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們自我教育的能力是非常重要的。

我教過一名學(xué)生彭某，他頭腦靈活，可是對學(xué)習(xí)卻毫無興趣，成績總在倒數(shù)之列。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他每次寫“風(fēng)”這個(gè)字都非常好看，于是，批改作業(yè)時(shí)我就用紅筆在這個(gè)字上圈了一下，并在旁邊加了個(gè)小小的五角星。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的家庭作業(yè)認(rèn)真了許多，經(jīng)過一番端詳，我給他的作業(yè)又多加了幾個(gè)圈，并在總結(jié)作業(yè)時(shí)表揚(yáng)了他的進(jìn)步。從此，我更加留意起了他的作業(yè)，并且每次都給予他小小的“鼓勵(lì)”。兩個(gè)星期后，他開始參與課堂發(fā)言了，看著他的進(jìn)步，我由衷地感到：一個(gè)“圈”雖小，所起的作用卻是如此之大。實(shí)踐證明，只要轉(zhuǎn)化工作有針對性、目標(biāo)性、形象性、實(shí)效性，就能自始至終調(diào)動(dòng)起潛能生的主動(dòng)性，增強(qiáng)其自我教育的能力。

教師職業(yè)的神圣在于：做樹，必定能夠搖動(dòng)另一棵樹；做風(fēng)，必定能夠讓花瓣不再蒙塵。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長，就一定能把勤學(xué)、上進(jìn)、文明、守紀(jì)等金色的種子播灑在學(xué)生的心田，成就一個(gè)無比美好的春天！

（責(zé)編 劉宇帆）