收藏幸福 點(diǎn)點(diǎn)滴滴

幸福是什么？有人說，幸福是數(shù)九寒冬能夠喝上一杯熱騰騰的咖啡；有人說，幸福是依偎在媽媽懷抱里的溫馨；有人說，幸福是能夠過上富裕的物質(zhì)生活。在我眼里，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是能夠收藏教育生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

點(diǎn)滴一：幸福是一種能力

幸福是一種能力，是感謝生命、感受快樂、完善自我、調(diào)節(jié)身心平衡、調(diào)節(jié)人與社會(huì)平衡的能力。

我們班上以前只有一個(gè)住宿生，綽號(hào)“小黃毛”，他是我在執(zhí)教二年級(jí)的時(shí)候剛轉(zhuǎn)來的新生。因?yàn)樗念^發(fā)顏色比較特別，是天生黃色，所以他總是會(huì)受到一些奇怪的眼光和注視。剛開始，班上的小朋友總是指著他的頭發(fā)笑話他，為此，他感到很自卑，常常一個(gè)人在角落里自己跟自己玩耍，在上課的時(shí)候也經(jīng)常發(fā)呆，眼神顯得很空洞。有一次下課的時(shí)候，我跟班上的小朋友們一起聊天，我就故意問他們：“你們都看過哪些顏色的頭發(fā)呀？”小朋友們立刻七嘴八舌地說起來：紅的、黃的、白的、紫的等等。終于，等到一個(gè)小朋友指著“小黃毛”的頭發(fā)說：“老師，你看，他的頭發(fā)就是黃色的呢！”我立刻抓住時(shí)機(jī)說：“真的呢，他的頭發(fā)很好看哦！有些大人為了追求時(shí)尚漂亮還特地跑到理發(fā)店花大價(jià)錢去染頭發(fā)呢！他真厲害！”然后，班上的小朋友就都圍著他，你問一句，他問一句，臉上流露出的羨慕的表情讓這個(gè)習(xí)慣自卑，習(xí)慣被忽視的孩子終于發(fā)自內(nèi)心的開心地笑了。

我想，他再也不會(huì)為了他頭發(fā)的顏色而煩惱了吧。看著他幸福的笑容，我知道我也很幸福！

點(diǎn)滴二：幸福是一種發(fā)現(xiàn)與感受

感受幸福就是能夠發(fā)現(xiàn)幸福、感覺到值得珍視和回味的東西，體驗(yàn)和品味到快樂、愜意、寬慰等各種舒適的感覺。幸福每時(shí)每刻都在我們身邊，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它，去感受它。

我們班有一個(gè)“問題”學(xué)生。也許看到“問題”兩個(gè)字時(shí)，我們會(huì)自然而然地想到他的成績(jī)肯定很不好吧？可是，結(jié)果卻恰恰相反，他的成績(jī)非常好。但除此之外他也就沒什么優(yōu)點(diǎn)了，他的習(xí)慣、行為都與其他小朋友不一樣。比如上課的時(shí)候，當(dāng)其他同學(xué)都在認(rèn)真聽講時(shí)，他會(huì)突然站起來大聲尖叫，引起全班的哄笑；課間的時(shí)候，他會(huì)一個(gè)人趴在課桌上涂涂寫寫，顯得十分孤傲；當(dāng)廣播體操做到踢腿運(yùn)動(dòng)時(shí)，他會(huì)用腳踢前面人的屁股。每當(dāng)我跟他談?wù)撊绾巫鲆粋€(gè)好孩子的時(shí)候，不管我要求他什么，他都會(huì)答應(yīng)“好的”，但是答應(yīng)過后還是自己做自己的事情，還是一意孤行。為此，我傷透了腦筋。我嘗試過談心、教育、找家長(zhǎng)等等招數(shù)，可是遇到他，這些招數(shù)都一一敗下陣來。直到有一天，我無(wú)意中看到這樣一段話：

“幸福是教育的真諦和歸宿，教育就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康幸福的人生。而現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生幸福感的缺失，使他們的心靈面臨著真正的迷失。教育作為一種培養(yǎng)‘人’的活動(dòng)，就應(yīng)該關(guān)注人的幸福，尤其應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的幸福。”

于是，我改變了策略。每天早上我會(huì)去問他：吃過早飯了嗎？每天中午我會(huì)問他：今天遇到什么開心的事情了嗎？每天晚上我會(huì)問他：今天交到朋友了嗎？連續(xù)堅(jiān)持了兩個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)他有所改善了。上課的時(shí)候他會(huì)看著我，課間的時(shí)候他會(huì)跟其他小朋友玩。偶爾，他也會(huì)過來跟我說幾句話，告訴我誰(shuí)欺負(fù)了他之類的。我想他已經(jīng)把我當(dāng)成了朋友。接著，我開始跟他講道理，講怎樣才能做一個(gè)教師、家長(zhǎng)都喜歡的好孩子。漸漸的，他開始轉(zhuǎn)變了，上課竟然主動(dòng)舉手發(fā)言了，任課教師們也對(duì)他有了夸獎(jiǎng)。

看著他慢慢地轉(zhuǎn)變，我開心極了，又有一種幸福在心間淡淡散開。

點(diǎn)滴三：幸福是一種價(jià)值的體現(xiàn)

教育的價(jià)值在哪里？教育應(yīng)本著“以人為本”的理念，使人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到最大的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展，最后達(dá)到人人都擁有幸福人生的終極目標(biāo)。

三年級(jí)第一學(xué)期，我懷著忐忑不安的心情當(dāng)上了三（5）班的班主任。由于以前我一直都是擔(dān)任副班主任的工作，所以對(duì)于學(xué)校安排的各種任務(wù)我還是能井井有條地完成的。但是，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的問題，我還是比較煩悶的，畢竟沒有什么經(jīng)驗(yàn)。我總是希望孩子們表現(xiàn)好，希望他們紀(jì)律好、禮儀好、學(xué)習(xí)好等等，也許是我的要求太高了，結(jié)果往往不能如愿。但我相信，只要堅(jiān)持到底、不斷努力，我們班一定會(huì)慢慢變好，我們班的每個(gè)人都能幸福的成長(zhǎng)。

一開始，我的班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是做一個(gè)有責(zé)任心的人。從值日生每天的值日、組長(zhǎng)每天收發(fā)作業(yè)本等方面來進(jìn)行培養(yǎng)，時(shí)刻將責(zé)任兩個(gè)字掛在嘴邊。我每天都會(huì)講一些有關(guān)責(zé)任心的故事，每天對(duì)負(fù)責(zé)任的孩子給予表?yè)P(yáng)，每天跟孩子們講要做一個(gè)有責(zé)任心的人，要怎么約束自己。也許我要求太高，也許我希望太美好，現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷，殘酷得讓人落淚。四天的教育過程，竟然一點(diǎn)成效都沒有。第五天的時(shí)候，由于某些事情我到校比平時(shí)晚了一些，當(dāng)我匆匆忙忙走到教室時(shí)，我驚呆了。孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的讀書，衛(wèi)生也都打掃得干干凈凈。當(dāng)時(shí)，一股幸福之暖流頓時(shí)涌遍我全身。

幸福是什么？再看到這個(gè)問題時(shí)，我淡然一笑，幸福是一種創(chuàng)造，幸福是一種發(fā)現(xiàn)，幸福是一種瞬間的享受。我將繼續(xù)收藏幸福，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福充斥我的心靈，感染每一個(gè)學(xué)生。

（責(zé)編 劉宇帆）