如何構(gòu)建滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的班集體

[關(guān)鍵詞]班集體 和諧 個(gè)性發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]G[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889(2012)01A-0050-02

班主任面對(duì)的是多樣的學(xué)生。他們既有階段性發(fā)展的共性特點(diǎn)。又有各種原因造成的個(gè)性特點(diǎn)。這就要求班主任既要了解學(xué)生在不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的班集體。

一、個(gè)性發(fā)展——奏響和諧共舞的交響樂(lè)

以人為本的理念是班主任工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。將以人為本的理念落實(shí)到班主任工作中，要求班主任重視學(xué)生人的因素，重視學(xué)生的個(gè)體差異和自身需要，時(shí)時(shí)處處以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)。班主任在促進(jìn)學(xué)生在德智體諸方面綜合發(fā)展的大前提下，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異，不能把所有的學(xué)生看作是完全一樣的人，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，要幫助學(xué)生形成正確的自我概念，完善其良好的個(gè)性。

1.糾正不良個(gè)性?xún)A向

作為班主任，應(yīng)該具備細(xì)致的觀察力，注意學(xué)生的思想動(dòng)向和行為舉止，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良個(gè)性?xún)A向時(shí)，要及時(shí)予以糾正，引導(dǎo)其個(gè)性健康發(fā)展。例如，學(xué)生小舒是轉(zhuǎn)學(xué)生，他因說(shuō)話(huà)笨拙、行為幼稚而受到一些同學(xué)的嘲笑，逐漸變得膽怯、離群。若長(zhǎng)期發(fā)展下去，對(duì)其性格和行為將產(chǎn)生不良影響。在一次課間聊天中，我發(fā)現(xiàn)小舒是個(gè)歌迷。我靈機(jī)一動(dòng)：秋游將至，何不讓他開(kāi)個(gè)個(gè)人演唱會(huì)?我將演唱任務(wù)布置給小舒，還與他秘密張羅伴舞等事宜。一陣緊鑼密鼓的準(zhǔn)備過(guò)后，秋游到了，全班來(lái)到南湖公園長(zhǎng)廊舉辦了“舒×個(gè)人演唱會(huì)”。小舒手執(zhí)話(huà)筒，唱起了周華健的《朋友》、成龍的《國(guó)家》……他有時(shí)閉上雙目深情地演繹，有時(shí)甩一下話(huà)筒低頭哼唱，有時(shí)用手指向觀眾大聲說(shuō)道：“左邊的朋友，你們的掌聲在哪里?”……逗得同學(xué)們不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲。這時(shí)，有些同學(xué)也即興上臺(tái)獻(xiàn)禮物——零食。通過(guò)這場(chǎng)演唱會(huì)，同學(xué)們一下子拉近了與小舒的距離，轉(zhuǎn)變了對(duì)他的看法，覺(jué)得他是那么可愛(ài)、那么活潑。之后，我還不時(shí)給予他公開(kāi)表?yè)P(yáng)。為他樹(shù)立了良好形象，他在集體中的朋友越來(lái)越多，個(gè)性變活潑了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了。

在每一個(gè)班集體中，都會(huì)有各自的“班優(yōu)點(diǎn)”，也會(huì)存在大多數(shù)學(xué)生普遍存在的不良行為，即“班缺點(diǎn)”。針對(duì)班集體中共同存在的“不良個(gè)性”，僅憑紙上談兵地說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的，實(shí)踐是形成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的個(gè)性只能靠實(shí)踐去磨煉和積淀。例如，我所執(zhí)教的班級(jí)一度出現(xiàn)早餐浪費(fèi)嚴(yán)重，文具、衣物放在班上多日無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，亂花零用錢(qián)等不珍惜、不節(jié)儉的行為。為了讓學(xué)生擺脫這種不良風(fēng)氣，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)。首先，在班上大力宣傳“八榮八恥”，開(kāi)以“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的觀念。其次。組織體驗(yàn)活動(dòng)。比如，在雙休日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到麻村菜市買(mǎi)菜，每個(gè)學(xué)生只能帶20元，要求買(mǎi)一種水果，至少一葷一索的菜。春游時(shí)，讓學(xué)生每人帶10元到超市購(gòu)物，要求有飲料、糕點(diǎn)等。通過(guò)這兩次活動(dòng)。學(xué)生真切感受到了金錢(qián)的價(jià)值，讓學(xué)生真正明白了“一分一厘來(lái)之不易”，從而遠(yuǎn)離浪費(fèi)現(xiàn)象。

2.讓好的個(gè)性好上加好

心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人在受到正確而充分的激勵(lì)下，能力可能發(fā)揮80％-90％，甚至更多，而在沒(méi)有受到激勵(lì)的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20％-30％。欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)變得很自信，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生發(fā)揮潛能，能使學(xué)生有成就感，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。所以，班主任要抓住學(xué)生身上的好的個(gè)性特征，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，使其良性發(fā)展。學(xué)生小王活潑、伶俐、好學(xué)、謙虛，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖女孩。我一直創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她當(dāng)班干，讓她主持班隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)她參加校內(nèi)外各種集體活動(dòng)，在活動(dòng)中，她鍛煉了才干與能力，當(dāng)上了學(xué)校大隊(duì)長(zhǎng)，還光榮地當(dāng)選了廣西少代會(huì)代表。

3.關(guān)注弱勢(shì)群體和邊緣群體的學(xué)生

心理研究表明，弱勢(shì)群體的心理承受力更為脆弱，自尊心更易被傷害，因而也更容易遇到挫折。他們往往有這樣的心理：希望老師重視自己、關(guān)心自己，希望同學(xué)們瞧得起自己，希望在班集體中有美好的形象。對(duì)于這些學(xué)生，班主任要給予“特別的愛(ài)”，努力構(gòu)建和諧、民主、平等的班集體。例如，出身于單親家庭的小宋做事非常細(xì)心，我就讓她擔(dān)任班上的圖書(shū)管理員，使她與同學(xué)們多接觸、多交流，從而感受集體的溫暖，忘卻家庭的不幸。又如，小陸患有甲亢、腿部殘疾，但他非常堅(jiān)強(qiáng)，主動(dòng)要求堅(jiān)持值日。我就在生活小事上對(duì)其多給予關(guān)愛(ài)，同時(shí)不把他當(dāng)弱者看待，班上一切活動(dòng)都讓他參加，有時(shí)還故意讓他去幫助別人，讓他變得更加自信、自強(qiáng)。

二、共性發(fā)展——開(kāi)拓平等自由的新天地

班主任工作既要求針對(duì)學(xué)生個(gè)體，根據(jù)學(xué)生各自的特性調(diào)整班級(jí)管理的彈性。又要求針對(duì)所有的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的共同點(diǎn)展開(kāi)普及性的班級(jí)管理。根據(jù)班集體表現(xiàn)出來(lái)的共性，可以開(kāi)展相輔相承的活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性在班集體的共性園地里開(kāi)拓出一片新天地。

1.走進(jìn)生活

開(kāi)展“走出課本，走進(jìn)生活”活動(dòng)。這是每月開(kāi)展一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要聯(lián)系語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)場(chǎng)館，既拓寬知識(shí)面，又增強(qiáng)集體凝聚力，讓團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、活潑的班風(fēng)進(jìn)一步鞏固。如學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的變化真大》后，組織學(xué)生參觀廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，通過(guò)眼看、手摸、嘴嘗，讓同學(xué)們感受農(nóng)作物在科技力量下的神奇變化。學(xué)習(xí)《假如》，為了進(jìn)一步深化學(xué)生關(guān)愛(ài)有困難的人的情感，組織學(xué)生到福利院慰問(wèn)孤兒，為孤兒們表演文藝節(jié)目，贈(zèng)送日用品。結(jié)合數(shù)學(xué)課的“認(rèn)識(shí)人民幣”，讓學(xué)生走進(jìn)廣西錢(qián)幣博物館，了解錢(qián)幣的發(fā)展史。科學(xué)課的科普調(diào)研，可組織寫(xiě)小論文活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)良鳳江國(guó)家森林公園，調(diào)查樹(shù)種、環(huán)保等問(wèn)題。

2.共讀一本書(shū)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，與書(shū)為友，個(gè)性會(huì)不斷得到陶冶。為此，筆者設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)，可根據(jù)班上存在問(wèn)題、課本教材編排、熱銷(xiāo)圖書(shū)排行榜以及學(xué)校開(kāi)展主題活動(dòng)等情況確定書(shū)目，方式有讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，辯論會(huì)，圖書(shū)發(fā)布會(huì)。讀書(shū)筆記交流會(huì)，做訪談節(jié)目，演小話(huà)劇，辦讀書(shū)園地板報(bào)，辦讀書(shū)小報(bào)等。這樣的讀書(shū)氛圍，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。

3.培養(yǎng)特長(zhǎng)

班主任可以從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，引導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種各樣的興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的自我發(fā)展。如：在班上組建籃球隊(duì)、足球隊(duì)，每天放學(xué)留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去打球。班主任可抽空為學(xué)生送上水或糕點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用節(jié)假日和課余時(shí)間，參加各種興趣班學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展各種形式的比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的信心。班主任要善于鼓勵(lì)學(xué)生人人都有一門(mén)興趣愛(ài)好，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示特長(zhǎng)，收獲信心與快樂(lè)。如“六一”聯(lián)歡會(huì)、生日晚會(huì)、中隊(duì)主題會(huì)等，應(yīng)變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生在各種文體比賽活動(dòng)中，不僅增長(zhǎng)了才干、收獲了佳績(jī)，也為班集體爭(zhēng)了光。班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的命運(yùn)和前途是雙向互利的，和諧的班集體，為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供滋養(yǎng)的沃土；充滿(mǎn)個(gè)性的班級(jí)成員因共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性而產(chǎn)生認(rèn)同感、使命感、自豪感和歸屬感，從而對(duì)班集體有強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。

(責(zé)編 雷靖)