淺談小學(xué)作文教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)能力和語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。學(xué)生總覺得無話可說，無東西可寫，無從下筆，學(xué)生要想寫出一篇成功的作文也不是一件容易的事，下面，我談?wù)勗谛W(xué)生作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是寫好作文的起點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是沉重的負(fù)擔(dān)。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，逐步使他們樂寫。由于小學(xué)生年齡小，生活面狹窄，對(duì)事物的體驗(yàn)不深刻，不全面，我們應(yīng)根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行直觀形象教學(xué)，如：在課堂上指導(dǎo)學(xué)生吹泡泡，使學(xué)生從說一句完整話提高到一段具體的話。剛開始只要求學(xué)生說“老師教我們吹泡泡”這一句話，接著，要求逐步提高：這件事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？吹的過程怎么樣？泡泡的形狀如何？顏色如何？讓學(xué)生展開一場(chǎng)生動(dòng)的“說話”練習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松，活潑，在游戲過程中，學(xué)生都做到了觀察仔細(xì)、思維活躍、積極主動(dòng)、情緒高昂，學(xué)生的興趣都提高了，并獲得了足夠的作文材料。說完后，再讓學(xué)生把這些剛才說的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。這樣，通過創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的氛圍，與學(xué)生的興趣緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快教學(xué)中激發(fā)作文的動(dòng)力。

二、作文要與生活相結(jié)合

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神。例如：我們知道“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，由于學(xué)生生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，走向大自然，走向社會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣，在平淡中尋找新奇，豐富視野，增長(zhǎng)見識(shí)，積累作文的素材，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫日記，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫他聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。這樣到寫作文時(shí)就不愁沒有寫的了。總之，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的基石。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

作文評(píng)改是整個(gè)作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。以往，學(xué)生作文，教師批改，幾乎成了傳統(tǒng)作文教學(xué)天經(jīng)地義的事，我認(rèn)為，應(yīng)采取教師評(píng)，還可以讓同學(xué)互評(píng)或自評(píng)的方法，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有更高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。還要著眼于培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)自改的能力?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，看它是否流暢，并自己進(jìn)行修改，當(dāng)學(xué)生看到自己修改的作文通順了，流暢生動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，有了滿足感，也就提高了寫作興趣，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。這樣不僅能讓所有的孩子都參與進(jìn)來加強(qiáng)協(xié)作和主人翁意識(shí)，還能使學(xué)生在互評(píng)自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，在修改的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)正誤，分辨優(yōu)劣，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)和寫作能力的目的。

四、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功之道。大文學(xué)家曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累。重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，摘、背精彩的句段，注意積累，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，注重一讀一得，得得相連，讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對(duì)話或者討論、爭(zhēng)辯的原話及時(shí)地記錄下來。這對(duì)于學(xué)生了解不同的人物說不同的話，寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生長(zhǎng)期合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿范文部分精言、警句，仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路，仿范文觀察方法、思維方法。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”“插敘”“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

只要教師切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力，這是一項(xiàng)重要而又艱巨的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。