對思想品德課滲透心理健康教育的思考

根據課堂教學實踐，筆者認為在思想道德課堂教育中不失時機地滲透心理健康教育應主要從以下三個方面入手：

一、營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣

心育的滲透首先要建立民主平等和諧的師生關系，只有親其師才能信其道。其次要營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。在上八年級思品課時，第一節課我設計了四個環節：第一，先自我介紹，然后請學生談談在七年級學習思想品德課的心得體會，同時就學生談話說說我對思品課的理解。第二，因為八年級是向青春期過渡的一個重要時期，突出的是自我意識中兩個主要因素自尊和自信的發展，在課堂中，我選用了心理學家羅森伯格的自尊量表，調查學生是否對自己有積極的態度？是否感到自己有許多值得驕傲的地方？是否感到自己是有價值的？幫助學生樹立自尊心和自信心。第三，根據本學期八年級上冊內容主題交往與合作，我設計了一個討論環節：追求快樂和幸福是人生活的重要目的，你認為幸福最重要的支持因素是什么？金錢、地位、榮譽、成功等是否是決定因素？學生陷入思考，通過探討，引導學生明確。第四，告訴學生，在我的課堂中，你們可以自由發言，主動說出你們的觀點與想法，我不以分數論英雄，我看中的是你們的學習態度與實際行動。教師的第一節課，應該是結合學生的心理特點拉近師生間距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢些、圓滿些。

二、完全接納、平等對待學生，培養健全的人格

有位同學在臨近中考時主動跟我聊天。說：“老師，我不準備念高中，想去技校學習汽修專業，畢業后，到叔叔那里當修理工。”我順便問，為什么有此想法呢？他告訴我：“去年暑假到那里住了一段時間，覺得汽修比較掙錢，有時一天活好的話可以掙一千多塊錢，以后，等我有了工作，掙到錢了，不再讓父母種田了，我養活他們。”這位同學在對我說的時候是躊躇滿志，不禁讓我想起當初的自己。”我問，你喜歡汽修嗎？如果你喜歡就去努力鉆研，但是你要做好心理準備，學習任何一門技術都要付出代價（時間，精力等），當然，我們追求的不僅僅是金錢，還要有正確的人生觀和價值觀。學生存在著心理斷乳與精神依賴之間的矛盾，讓人感到他們的獨立意識強烈起來，要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母、老師的羈絆，自己又沒有獨立自主的決定權。事實上，在面對許多復雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的支持、理解和保護。作為教師，應該走進學生中間，在他們失敗的時候，鼓起他們前進的風帆；當他們成功的時候，和他們分享勝利的喜悅；在他們犯錯誤的時候，耐心細致地撥正前進的航向，鼓勵他們以健康的心態面對人生。

三、創設生活化情境，導之以行

青春期的學生在心理發展上存在著成人感與半成熟現狀之間的矛盾，認為自己的思想和行為屬于成人水平，但與此同時，他們的心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發展的過渡階段，在知情意行方面很難做到統一。例如，2012年一天上午，我在辦公室備課，準備教學八年級下冊第十課《我們維護正義》的第一節“正義是人類良知的聲音”。關于“正義”問題比較抽象，不明確學生對此感悟得如何？是否能分辨正義行為與非正義行為？正義感是否強烈？正在考慮這節課我應該用什么情境導入新課才能引起學生的關注與共鳴時，QQ群上出現一則信息：“三樓多媒體教室學生在上面亂刻亂畫，情況比較嚴重，好像有八年級學生的參與，這次一定要查清楚，嚴厲批評。各位老師先不要到多媒體教室上課，并協助調查情況。”亂刻亂畫現象在校園中的確很普遍，我們經常在班級對學生說教，但總屢教不止，那天我就用這個事件作為情境引入教學，結果達到了意想不到的效果。