如何劃分文言文句子的朗讀節奏

語文新課標中規定“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”。要準確理解文言文的內容，除了弄清字詞的含義、掌握古今詞義的異同、通假字之外，準確把握文言文朗讀節奏也是重要一環?？v觀近年各地中考語文試卷，劃分句子朗讀節奏逐漸成為考試考查的重點。文言文的朗讀停頓在中考中，往往主觀試題較多，難度大，學生得分低，考試形式大多是選擇題或劃分朗讀節奏，分值為1分。那如何確定文言文句子的朗讀節奏？下面介紹幾種常見的文言文句子劃分節奏的方法。

一、根據文言句子語法結構確定朗讀節奏 。

劃分文言句子的朗讀節奏，要學會分析句子的結構。下面幾種句子結構之間要停頓：

1.主謂之間要停頓。如，“前人之述/備矣”這個句子，“前人之述”是陳述的對象，是主語；“備矣”是陳述的內容，是謂語，因此在它們之間要停頓。

2.動賓之間要停頓。如 ，（1）“興復/漢室”（2）“刻/唐賢今人詩賦于其上”

例（1）、（2）中的動詞“興復”、“刻”與其支配的對象之間要作停頓。

3.狀語和中心語之間要停頓。如，“吾與汝/畢力/平險”。“畢力” 修飾“平險”，在句中作狀語，應與“平險” 分開讀。 但充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。若分開讀，就錯將狀語當成了主語，改變了句子的意思。如，“山行/六七里”，“山”修飾中心語“行”，“山行”翻譯為“在山上走”，它們應連讀。

二、根據句首的語氣詞、連詞或總結性的詞語來確定朗讀節奏。

1.有些文言句子句首含語氣詞（發語詞），表示將發表議論，提示原因，如“蓋”“夫”，往往在發語詞后停頓。如，（1）蓋/簡桃核修狹者為之。（2）夫/ 專諸之刺王僚也。

2.若句首出現表假設、轉折等連詞，如“若”“然則”等或表總結性的詞語，如“故”“是故” “誠宜”等，往往在這些詞語的后面要加停頓。如，（1）若/ 止印三二本，未為簡易。（2）然則/ 何時而樂耶？（3）故/ 外戶而不閉。（4）是故/ 謀閉而不興。（5）誠宜/開張圣聽，以光先帝遺德。

三、古代是兩個單音詞，而現代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。

如，（1）可/以一戰。（2）今/齊地/方千里。（3）故/天將降大任于/是人也。 例（1）中“可以”是兩個單音詞，“可”是能愿動詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用來”的意思。例（2）中的“地方”，“地”是“地方”，“ 方”是“方圓”。例（3）中的“于是”，“于”是介詞中的“給”的意思，“是”是代詞，“這”的意思，它們都應分開來讀。

四、節奏停頓要體現出省略成分。

如，“一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭”。 “再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了動詞謂語“鼓”，“再”和“三”后面應作停頓，以體現謂語的省略，而不能讀成“再而/衰，三而/竭”。

五、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓錯誤。

如，“虞山/王毅叔遠甫/刻”?！坝萆健笔堑孛?，“王毅叔遠”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古代對男子的美稱。

六、“而”字出現在句中時，一般在“而”前停頓，若在開頭則在“而”后停頓。但“而”字在句中若起到下列作用時，那么就不能停頓，也就是說，“而”字不能和后面的詞語分開讀，應該連讀。

1.“而”在句中如果連接的是形容詞（或副詞）與動詞，即“形容詞（副詞） 而 動詞”，這時前邊的形容詞或副詞充當狀語，起修飾后面動詞的作用，不能分開讀。如，雜然而前陳者。

2.“而”在句中如果連接的是兩個動詞，即“動詞 而 動詞”，那么“而”表示順接，也就是說，前面一個動作發生了，后面的動作緊接著就發生了，這時“而”后面就不能停頓，應和后面的動詞連讀。如，奪而殺尉。

3.“而”連接詞性相同的兩個詞語（即兩個名詞、兩個動詞、兩個形容詞），表示并列，相當于“而且”“又”“和”或不譯，這時“而”后不應該停頓。如，（1）敏而好學，不恥下問。（2）永州之野產異蛇，黑質而白章。

4.“而”表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯時不應該停頓。如，（1）為壇而盟。（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。

七、“也”“乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。

如，（1）余聞之也/久。（2）洋洋乎/與灝氣俱。例（1）中“也”不是謂語前的副詞狀語，不能讀成“余聞之／也久”， 例（2）中“乎” 是句中語氣詞，應該停頓。

八、利用對文意的理解來確定停頓。

在朗讀文言文時，要根據語境理解文意，只有確切地理解文意，才能準確地停頓。如，（1）其岸勢犬牙差互。（2）居廟堂之高則憂其民。

例（1）意思是“溪流兩岸的地形像狗牙似的互相交錯 ”，這樣，讀時就可以分別把“其岸勢”“ 犬牙差互”讀在一起，即“其岸勢/犬牙差互”。例（2）的意思是“在朝廷做官就為他的百姓擔憂”，這樣，句中的停頓就應是“居廟堂之高/則憂其民”。

文言文的朗讀節奏的劃分，涉及到文字、詞義、語法及古代文化等多方面的知識，我們掌握一些其中的規律也不是十分困難。總之，要靈活掌握，具體分析，劃好之后再仔細地朗讀，查看是否順暢，意義是否相對完整，不讀破句就可以。