如何建立良好的師生關系

建立良好的師生關系，關鍵在教師。教師在建立師生之間的道德關系、行為規范中，發揮著主導作用。“尊師愛生”歷來是我國處理師生關系的優良傳統，繼承這一優良傳統才可能取得教育的效果。反之，教育就難以收到效果。這就要求每一位教師熱愛自己所從事的事業，熱愛自己的學生。熱愛學生作為教師的一種情感體驗，決定著教師的行為選擇和趨向。只有熱愛學生，才能無微不至地關懷學生的成長，竭盡全力地教育好學生。教師對學生的愛，既能轉化為學生積極向上的行為和動力，也可以激發教師在教育工作中的無窮精力，它是教師忠于教育事業，工作中作出巨大成績的重要內部心理機制。任何一個人總是為他所喜愛的對象所吸引，教師對學生的愛，必然使教師趨向于學生，縮短與學生之間在空間和心理上的距離，這能幫助教師更深刻地認識和理解學生，從而取得良好的教學效果。在教學過程中，教師對學生的情感具有調節的功能。學生從教師那里獲得的熾熱情感，可以在他們身上萌發出熱愛他人、熱愛人生的積極態度，打下與人友好相處的行為基礎。在輕松、愉快、充滿信心、朝氣蓬勃的情感和情緒下學習，會使學生的智力活動順利進行并顯著地提高學習效率。

“愛生”不僅包含著情感因素，也包含著理智的因素，這種愛必須體現在對學生的嚴格要求之中。教師對學生的最大愛護，就是要把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，成為共產主義事業的合格接班人。因此，提倡師生友愛，絕不是放松對學生的要求。愛和嚴既是對立又是統一的，兩者必須緊密地結合起來，才能取得良好的教育效果。

能否建立良好的師生關系，還要看教師有沒有教育的藝術和技巧。“循循善誘”、“誨人不倦”、“教書育人”、“因材施教”等方法的有效實施要靠每個教師的自身條件。教師的專業知識、教育技能、思想品德和人格，對教育效能產生直接影響。具有較高水平的教師，能夠有效地控制整個教育過程，協調他們與學生之間的行為。大量事實表明，教師講課的藝術性越高，越易激發學生學習興趣，進而使學生由“安學”到“樂師”，這些都有利于師生關系的和諧、融洽，也將對學生產生深遠的影響。因此，教師既要熱愛自己的事業，又要有廣博的知識素養，才能受到學生的愛戴，成為學生心目中的崇拜者。