淺談隨筆寫作指導(dǎo)方法

雖然隨筆寫作倡導(dǎo)“放手性原則”，主張教師放手讓學(xué)生寫作，但同時(shí)也主張“限定性原則”，教師需要對(duì)學(xué)生隨筆寫作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但隨筆寫作指導(dǎo)方法應(yīng)該與其他文體寫作、應(yīng)試寫作有一定區(qū)別，本文擬就此方面進(jìn)行初探。

一、講授法

講授法是教師通過(guò)口頭講解、板書(shū)向?qū)W生傳授知識(shí)技能的方法。隨筆寫作仍然有很多知識(shí)技能需要通過(guò)講解傳授給學(xué)生。比如：觀察和反思生活的技能、積累和提取素材的技能、聯(lián)想的技能、提煉主題的技能、運(yùn)用和加工材料的技能、各類表達(dá)方式和手法、駕馭語(yǔ)言的技能等。

講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)、方便、高效，但也容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，如容易誤入填鴨式窠臼，容易忽略學(xué)生的自主性，容易脫離學(xué)生寫作實(shí)際，容易傷害學(xué)生寫作積極性，容易束縛學(xué)生。因此，隨筆寫作指導(dǎo)之講授，需要注意以下幾點(diǎn)：

一是要精心選擇講授內(nèi)容。要選擇對(duì)學(xué)生寫作實(shí)踐確實(shí)有效的知識(shí)和技能，不要灌輸枯燥煩瑣的理論知識(shí)；要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，不要脫離學(xué)生寫作實(shí)際。

二是要控制講授的量和時(shí)間。量不宜大，不能太多太雜，要堅(jiān)持“一課一得”的原則。要堅(jiān)持“以寫為主”的原則，講授不能超過(guò)課堂三分之一的時(shí)間。

三是要講練結(jié)合，要杜絕“所練非所講，所講非所練”的現(xiàn)象。

二、啟發(fā)法

啟發(fā)法是教師通過(guò)詢問(wèn)、提示、點(diǎn)撥等方式促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)、獲得技能的方法。啟發(fā)法的優(yōu)點(diǎn)是充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，學(xué)生獲得知識(shí)技能的過(guò)程十分自然，符合認(rèn)知規(guī)律。

啟發(fā)法對(duì)隨筆寫作教學(xué)具有突出的意義。平時(shí)教師對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中的困惑常常關(guān)注不夠，而這些困惑往往影響著學(xué)生寫作的興趣、動(dòng)機(jī)和最終的質(zhì)量。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的“寫情”，通過(guò)啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展技能，開(kāi)拓思路，順利寫作。

啟發(fā)法實(shí)施的關(guān)鍵在于相機(jī)點(diǎn)撥和追問(wèn)。

教師可以通過(guò)作文批改、調(diào)查了解、課堂提問(wèn)等方式了解學(xué)生“寫情”，這包括平常寫作的困難、具體寫一篇文章前和寫作中的困惑。學(xué)生的難點(diǎn)在不知寫什么，對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的感動(dòng)點(diǎn)、思想的觸發(fā)點(diǎn)。如果是在幾個(gè)素材之間舉棋不定，教師就要引導(dǎo)學(xué)生比較不同素材的不同意義、寫作的難度系數(shù)，以助其選好題材。有的學(xué)生寫了一半難以繼續(xù)寫下去，教師要引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，聯(lián)想各類事實(shí)材料、文獻(xiàn)資料，讓其文思暢通。

追問(wèn)是啟發(fā)法的具體實(shí)施辦法。追問(wèn)主要是要引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和將有經(jīng)驗(yàn)之間搭起橋梁。要設(shè)計(jì)好一連串的問(wèn)題，問(wèn)題要有層次，有梯度。如：你想寫什么？你覺(jué)得所寫材料有何意義與價(jià)值？你準(zhǔn)備怎么去寫？還有沒(méi)有相關(guān)材料？這些材料怎么安排？……這些問(wèn)題里面包括了寫作的內(nèi)容、寫作的方法等。

三、片段練習(xí)法

片段練習(xí)法是指教師圍繞某一訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生寫作隨筆片段的方法。其優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)明確，方便快捷，效果突出。

片段練習(xí)法實(shí)施首先要設(shè)定好訓(xùn)練目標(biāo)。目標(biāo)宜小不宜大，宜具體不宜寬泛，要有強(qiáng)烈針對(duì)性。比如寫一個(gè)議論段，掌握議論段的基本結(jié)構(gòu)，即“分論點(diǎn)+分析+事實(shí)材料+分析+小結(jié)”，就可以以某一分論點(diǎn)開(kāi)頭，讓學(xué)生續(xù)寫該段，務(wù)必突出體現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)。

其次要讓學(xué)生緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行片段練習(xí)。明確范圍，不能任由學(xué)生天馬行空亂寫一氣。要定時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間不宜長(zhǎng)，十來(lái)分鐘足矣。

再次要讓學(xué)生把片段練習(xí)所獲得的技法運(yùn)用到整篇隨筆寫作里去。可以讓學(xué)生在文后附上自己對(duì)運(yùn)用所訓(xùn)練技法的說(shuō)明和體會(huì)，以使學(xué)生隨時(shí)提醒自己圍繞目標(biāo)寫作。

教師要做好督促與講評(píng)工作。要提醒學(xué)生在練習(xí)中體現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。要當(dāng)堂選讀學(xué)生作品，與學(xué)生一起圍繞訓(xùn)練目標(biāo)點(diǎn)評(píng)。

片段練習(xí)法一定要重視思維訓(xùn)練，不能機(jī)械圖解技法，否則，又墮入傳統(tǒng)作文訓(xùn)練模式中，不能體現(xiàn)隨筆寫作“放手性原則”。片段練習(xí)教給學(xué)生的主要是思維的方法，而不是寫作的定式。

總之，隨筆寫作教學(xué)仍然要有意識(shí)、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練可以采取很多方法，但每一種方法都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行隨筆寫作。讓學(xué)生在遵循必要法度的前提下，自由寫作，減少束縛，是隨筆寫作指導(dǎo)的基本思路和原則。