提高語文課堂效益之我見

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題。為此，教育者無一不在探究教育教學(xué)方法，無一不在追求提高課堂效益。近五年來，在校本教研的推動(dòng)下，本人就初中語文提高課堂效益作了一些探究和嘗試，有所感悟?，F(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的看法，以求同行及專家的指導(dǎo)。

一、要明確語文課教什么

《現(xiàn)代漢語詞典》對“語文”解釋：（1）語言和文字：～規(guī)范，～程度（指閱讀、寫作等能力。）（2）語言和文學(xué)：中學(xué)～課本。從這個(gè)意義上講，語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語言文字及文學(xué)的讀寫能力。通過語文教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)文字，聽懂別人說話內(nèi)容，歸納別人說話大意，欣賞別人說話的藝術(shù)和風(fēng)度；能模仿身邊老師、同學(xué)及其家長等說話的藝術(shù)和風(fēng)度，用語言陳述自己想要表達(dá)的意思；并能用文字把別人或自己的話記錄下來，或用文字形式把自己的話告訴別人，具有相應(yīng)的寫作水平。這就需要語文課教給學(xué)生字、詞、句、篇的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。如果離開了這些內(nèi)容，那不是語文課了。

二、要明確課堂教學(xué)目標(biāo)是什么

一堂課45分鐘時(shí)間，教學(xué)什么內(nèi)容，達(dá)到什么目標(biāo)，是教師必須把握的問題。在一節(jié)語文課上，字、詞、句、篇各要了解什么，掌握什么，達(dá)到什么技能，穿插什么思想教育，教師心中要有數(shù)，并圍繞這些目標(biāo)有序的開展教學(xué)活動(dòng)，避免隨意擴(kuò)展，離開語文課堂教學(xué)中心，影響課堂效益。

要擺正教學(xué)中主體與主導(dǎo)者的位置。有的語文教學(xué)專家說，語文是學(xué)生讀會(huì)的、背會(huì)的、寫會(huì)的。這話實(shí)際就是充分肯定“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)中要讓學(xué)生盡可能多讀、多背、多寫，從中領(lǐng)會(huì)文本意思，領(lǐng)會(huì)范文寫作方法。

閱讀、背誦能增加語文知識(shí)的積累，提高寫作技能的感悟。讀懂別人的話，能模仿別人說話寫話，就會(huì)更好地把自己的意思向別人表達(dá)清楚。如果把這些話用筆寫下來，就是一篇好文章。

20世紀(jì)60年代，我國教育比較落后，許多少年兒童由于家庭狀況不好，失去讀書的好機(jī)會(huì)。但是，只要他們曾經(jīng)進(jìn)過兩年學(xué)校，稍微有點(diǎn)語文基礎(chǔ)，那么，在青壯年時(shí)期的工作謀生中，不斷的偷師學(xué)藝，終究能認(rèn)識(shí)大量的漢字，閱讀大量的文學(xué)作品，能寫各類應(yīng)用文，有的甚至能寫小說，成為作家。所以，在語文教學(xué)中，每堂課教師要讓學(xué)生多讀、多想、多寫，使學(xué)生從讀寫中去識(shí)字、積累語文知識(shí)、感悟?qū)懽骷记桑寣W(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主體。教師關(guān)鍵的是要多從學(xué)生實(shí)際生活、班級工作、家庭生活、社會(huì)生活等語文的運(yùn)用去做工作，激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，起到主導(dǎo)作用即可。

三、要精心安排課堂，重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)

上課，學(xué)生精神萎靡不振，筋疲力盡，注意力不集中等等，課堂效益不會(huì)理想。所以，課堂上老師要精心地組織教學(xué)，千方百計(jì)的使學(xué)生集中精力，把注意力集中到課堂上來。語文課課堂，如抄寫幾個(gè)生字、辨別幾個(gè)詞語，排排語序，仰面背誦幾句詩歌，挺胸誦讀課文幾個(gè)精彩片段；或者運(yùn)用情景教學(xué)法，播放相關(guān)影視，讓學(xué)生說幾句話或?qū)憥拙湓挘ㄓ洈?、描寫、抒情、議論都行。注意表達(dá)清楚、詳略適度、生動(dòng)形象）；或者把自己當(dāng)天獲得的新聞?wù)f給同桌聽；或者進(jìn)行問題討論搶答等等。只要能使學(xué)生精力集中，只要能有效地積累語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)都行。但是，在字、詞、句、段的積累訓(xùn)練中，不能脫離當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問題，教師要作些蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。

四、要舉一反三和舉三反一，學(xué)以致用、鞏固知識(shí)

教科書講讀課文是很好的閱讀寫作范文。教學(xué)中，教師要用舉一反三的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生賞析好詞、好句和語段，并選取同類事物仿說幾句話或一段話。或者采用舉三反一的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀幾個(gè)片段或幾篇類似的文章，總結(jié)其共性的寫作特點(diǎn)，牢記其寫作方法，以備習(xí)作之用?？傊Z文教學(xué)理念應(yīng)該以學(xué)生為主體，盡量讓學(xué)生讀、背、想、講、寫。思想品德教育是在適當(dāng)時(shí)因勢利導(dǎo)進(jìn)行，那不是語文教學(xué)的中心。

五、信息量要適度

語文教學(xué)的信息量也要因人因材而定，防止吃不飽或吃不了。因?yàn)槿说挠洃浟退季S能力是有差別的，也是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和不同層次的能力，確定每節(jié)課的信息量。學(xué)生接受信息量能否成功，好比人們吃飯喝酒，少了不飽就會(huì)鬧，多了消化不了就會(huì)返回出來，結(jié)果沒有收獲。

總之，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，廣大中小學(xué)教師一方面要給學(xué)生減負(fù)，一方面要提高教學(xué)質(zhì)量，于是，以研促教成了大氣候，有的不斷更新教學(xué)模式，有的將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，可謂“百花齊放，百家爭鳴”，課堂效益不斷提高。老師們常說，教學(xué)有法，但教無定法，只要能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生成績大面積提高，那就是得法。我也贊成這個(gè)觀點(diǎn)，不是人云亦云，人做我跟。我認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)法是人類教學(xué)歷史總結(jié)出來的財(cái)富，具有一定的價(jià)值，在大力提倡教學(xué)改革的今天，仍有許多值得我們借鑒的地方。所以，我把語文教學(xué)的新理論、新理念與傳統(tǒng)教法結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出適合于地方初中學(xué)生的語文教學(xué)法，實(shí)踐效果較好，學(xué)生愛學(xué)，成績明顯。在此作個(gè)總結(jié)性交流，不當(dāng)之處，請同行專家批評指正。