巧用文學素材 活化思想品德課堂

教師在思想品德教學過程中，借鑒其他學科的一些素材，往往會達到意想不到的教學效果。翻開中外文學作品，不乏文質兼美、富有情趣和哲理、貼近學生實際的范例。巧用這些文學素材，把其用于不同的教學階段，可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，激活我們的思想品德課堂。

一、導入新課，活而有味

好的開始是成功的一半。新課的導入，不僅要準確無誤，而且要達到激發學生學習興趣的效果。

例如：在講授《別把尊嚴丟了》這課時，如果采用常規的教學模式，首先講授什么是自尊，則很容易陷入空洞的說教。我試著在教學中打破常規，在上課時，先朗誦了一首學生語文課學過的詩，葉挺的《囚歌》。學生剛開始時，覺得驚奇，隨即自然而然的隨我一起背誦，注意力集中，興致盎然，帶著愉快的心情進入學習狀態。朗誦完后，趁著這股勁，我提出問題：“在這首詩中，有這樣一句‘一個聲音高叫著爬出來吧，給你自由！我渴望自由！但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！’從這句中，我們可以看出，詩人非常渴望自由，但他認為還有比自由更重要的東西，是什么呢？”學生很自然的回答我，“是尊嚴。”我進一步引導：“詩人渴望自由，但卻為了尊嚴而放棄自由，說明尊嚴很重要。那什么是尊嚴？為什么我們要有尊嚴？如何才能做到不把自己的尊嚴給丟了？這就是我們這一課要探討的問題。”這樣就很自然地將學生引向新知識的學習。

二、突出重點，活而有道

我們在講解重點內容時，佐以貼切、生動的文學素材的例子，往往能使學生開動腦筋，激發他們的探究欲望，準確把握重點，提高分析和解決問題的能力。

例如：在講授《你就是一道風景》這一課中，要學生學會全面、客觀地認識自己這一知識時，我嘗試著用了《西游記》這一文學素材。因為《西游記》這部名著大家都看過，并且對其中的人物形象十分熟悉，所以我就問了這樣一個問題：“《西游記》中刻畫了很多人物形象，你最喜歡的是哪一個？為什么？”同學們七嘴八舌，議論紛紛。有的說喜歡孫悟空，因為他聰明，忠誠、有知識、有技術等；有的說喜歡豬八戒，因為他樂觀、豁達等；也有同學說喜歡小白龍，因為他忠于職守等。甚至還有喜歡紅孩兒的、哪咤、白骨精的等等，答案千奇百怪，理由卻也很充分合理，完全出乎我的意料，我在肯定他們的同時，適時又拋出另一個問題：“難道你喜歡的那些人物就這么好，沒有一點缺陷？”同學們又開始了新一輪的討論，喜歡孫悟空的想了想，舉手回答說，孫悟空其實也有缺點，個人英雄主義很重，缺少點人情味；喜歡豬八戒的也說，豬八戒懶惰、自私、缺乏集體主義精神等；其他同學也一一找出了他們所喜歡的人物的缺點。我對他們獨特的見解進行了歸納并予以了肯定，點題提出，我們在認識自己時，也應該象這樣全面、客觀地認識自己。這堂課，既發揮了學生的主體作用，拓展了學生的思維，又使學生真正掌握了認識自我的方法，把握住了本課的重點。達到了教學的效果。

三、突破難點，活而有據

在教學過程中，恰當地使用文學素材，可變抽象的理論觀點形象而又生動，變深奧的道理為淺顯易懂，變枯燥無味為活潑有趣。

例如：在談到青少年不僅要對自己負責，對社會負責，還得對國家負責時，學生往往會產生疑問，我是未成年人，怎樣對國家負責？不理解。為了讓學生理解，我和學生共同吟誦了陸游的《示兒》“死去原知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”并請學生講述了詩人作這首詩的歷史背景以及這首詩的所要表達的含義，從而引出在今天，維護祖國的統一、民族的團結是我們每個公民應盡的責任和義務。青少年能夠維護祖國的統一和民族的團結就是對國家負責的表現。

四、設疑導思，活而有序

“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進。”設疑導思可以引導學生積極主動地學習，激發其探究問題的熱情和能力。

例如：在探討“憤怒”這一情緒時，我嘗試著使用《魯提轄拳打鎮關西》這一文學素材，這篇文章語文課上學生學過。現在再回頭看，學生仍然津津有味，特別是對魯提轄拳打鎮關西的那一經典片段更覺著回味無窮。我在他們閱讀的過程中提出這樣幾個問題，讓他們邊看邊思考：（1）魯提轄為什么要拳打鎮關西？（2）魯提轄如果不拳打鎮關西會產生什么影響？（3）通過對（1）和（2）的探討，我們可以得出什么結論？（4）如果你是魯提轄，你會采取拳打鎮關西的方式嗎？為什么？通過這樣的設疑，循序漸進地引導學生認識到憤怒其實也有消極和積極之分，積極的憤怒它能維護社會的穩定，維護社會的公平和正義，因此，對于一些不公平、不正義的行為表示出憤怒有積極作用。但是，我們在表達憤怒情緒時，要適時、適度，不能超越道德和法律的范圍。這樣，教師靈活釋疑，學生深入探討，不僅掌握了知識，而且激發了學生的想象、推理、聯想的能力，培養了他們的思維能力。

五、教學小結，活而貫通

好的課堂教學， 既要有引人入勝的開頭，也要有發人深思的結尾。比如：用“君子和而不同，小人同而不和”來說明與人交往要學會尊重差異；用“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之”來告訴學生要學會自尊和尊重他人；用“小信誠則大信立”來告訴大家要做一個誠信的人；用“誰言寸草心，報得三春暉”來說明要孝敬父母等等。總之，一個好的教學小結，會起到畫龍點睛的作用，把思想品德課推向高潮，收到余音繞梁，回味無窮之效。