記敘文作文教學(xué)中的思維指導(dǎo)

高中階段的記敘文的訓(xùn)練必須以發(fā)展學(xué)生的形象思維能力為主要任務(wù)，從培養(yǎng)學(xué)生的感受、感知能力入手，最終使學(xué)生能夠寓感受于形象生動(dòng)的描寫(xiě)之中，用形象說(shuō)話，培養(yǎng)出在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)能把感情和理智結(jié)合起來(lái)的反映能力。因?yàn)樾蜗笏季S是最具獨(dú)創(chuàng)、最有個(gè)人色彩的一種思維，所以必須下工夫提高學(xué)生這方面的能力。這種訓(xùn)練要從描寫(xiě)人物開(kāi)始，進(jìn)而擴(kuò)展到場(chǎng)面描寫(xiě)、情節(jié)敘述等等。

首先以學(xué)習(xí)寫(xiě)作記人、記事的記敘文為主要寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)人的記敘文要求寫(xiě)出人物的個(gè)性特征，關(guān)注細(xì)節(jié)、形神并舉。通過(guò)個(gè)性的外貌描寫(xiě)，力求達(dá)到以點(diǎn)代面，以小見(jiàn)大的刻畫(huà)人物的靈魂的效果。

其次以培養(yǎng)和發(fā)展想象能力，發(fā)展學(xué)生思維的豐富性和開(kāi)放性品質(zhì)，寫(xiě)復(fù)雜、深刻的記敘文。

中學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)是最富有伸縮性的。要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。想象是充實(shí)客觀材料，升華文章主旨的一種必不可少的思維方式。高中作文教學(xué)的初始階段，鼓勵(lì)學(xué)生盡情抒寫(xiě)，發(fā)揮想象、抒發(fā)情感，盡可能消除其畏難情緒，使學(xué)生的寫(xiě)作由生到熟，記敘文的寫(xiě)作能力逐步得到提高。就地取材，挖掘語(yǔ)文教材中的無(wú)窮資源，續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)課文，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和想象力。從以下方面著手提高學(xué)生的記敘文寫(xiě)作能力：

1.提高觀察、感悟能力

觀察，就是運(yùn)用外部感官直接感知外界客觀世界的一種活動(dòng)過(guò)程。觀察能力，就是指作者憑借外部感官去提取信息、感受刺激的能力。記敘文中要表現(xiàn)的事件、人物都是我們能從生活中直接感知的，我們要通過(guò)觀察了解事件的來(lái)龍去脈，通過(guò)觀察抓住人物的不同特征。以下是一些提高學(xué)生觀察能力的方法：

（１）系統(tǒng)觀察法

系統(tǒng)觀察法就是圍繞一個(gè)對(duì)象做系統(tǒng)的觀察，了解這個(gè)對(duì)象多方面的情況，拓展掌握的材料的廣度。如觀察一個(gè)人，先觀察他的身材長(zhǎng)相，衣著打扮等，再觀察他的言行舉止，了解他的性格思想等，再觀察他在重大活動(dòng)中的具體表現(xiàn)等。

（２）比較觀察法

某類(lèi)事物既有同類(lèi)的共同性，又有不同于其他類(lèi)的特殊性。抓住了它的特殊點(diǎn)，就抓住了事物的特征。要抓住事物的特殊性，就要將它與其他事物做比較。如觀察不同人的不同的笑(哭)的表現(xiàn)，觀察同一個(gè)人不同情況下不同的笑(哭)的表現(xiàn)。

（３）細(xì)節(jié)觀察法

細(xì)節(jié)對(duì)于人或事物的表現(xiàn)往往具有重要的作用，可以讓我們更全面、透徹地了解人或事物。事無(wú)巨細(xì)，都應(yīng)觀察入微。如觀察一個(gè)人物身上的某一細(xì)節(jié)特征，觀察一個(gè)人物的細(xì)小動(dòng)作。

２.培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的思維過(guò)程。想象是在感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。想象和聯(lián)想能力是創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)，寫(xiě)作過(guò)程本身就是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造性的過(guò)程。缺乏這種能力，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維放不開(kāi)，難以把積累的材料運(yùn)用到作文中去，對(duì)問(wèn)題的思索僵化單一，文章干癟乏味。以下是一些培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力的方法:

（１）聽(tīng)音樂(lè)作文

音樂(lè)在社會(huì)生活中無(wú)處不在。這些聲音可以引起人們對(duì)過(guò)去的某些生活的回憶。聽(tīng)聲音后可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想聲音發(fā)出者的形態(tài)，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，聯(lián)想發(fā)生過(guò)的事情。

（２）看圖示作文

以一定的圖畫(huà)為題材，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，按照不同的要求進(jìn)行的寫(xiě)作訓(xùn)練。可以是單幅畫(huà)作文，也可以是多副畫(huà)作文。

（３）擴(kuò)寫(xiě)法

對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展，原文可以是一篇文章，也可以是一段文字。對(duì)原文中的某些情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)某些人進(jìn)行必要的描寫(xiě)，特別是要增加一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。