和諧師生關系 打造魅力課堂

《語文課程標準》明確提出“全面提高學生的語文素養”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開放而有活力的語文課堂”。新課標下的語文課應該是充滿生命的活力的，充滿了人文關懷、探索知識魅力的課堂。課堂是學生學習的主陣地，新課標下的語文課堂應該怎樣提高魅力呢？我認為師生間的和諧是一個很重要的方面。而創造這種和諧的師生關系，我認為需要從如下幾個方面努力：

第一，教師要用真情對待學生，關心愛護學生

要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。在學習中鼓勵創新，給學生正面的肯定，鼓勵學生發表獨特見解，讓學生從中獲得積極的情感體驗。我們要從學生的實際出發，培養學生的自尊心和自信心。多用些激勵語言，因為在每位學生的心里，他們都想成為一名好學生，所以，我們善于發現每一位學生的閃光點，并及時給予鼓勵和評價，我想這樣，學生會不斷向上，不斷創造，不斷思考，從而對學習產生興趣。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。

第二，教師要樹立民主教育觀

教師應該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學生的喜愛和信任，為學生的稟賦和潛能的充分開發，創造一種寬松、和諧的教育氛圍。因為學生在輕松、和諧、愉悅的教學環境中易于產生激情、興趣和意想不到的創造性思維和豐富的想象力。為此，教師應該把微笑帶進課堂，給所有學生以真誠的微笑，不管是優生還是后進生；教師應該把表揚獎勵帶進課堂，給每一個學生以賞識，賞識他（她）們的每一個閃光點；教師應該把競爭帶進課堂，以求調動全體顯示的積極性和主動性。那么，課堂上必然會出現積極舉手發言，爭搶回答的局面；那么，課堂氣氛就會非常活躍，學生的積極性就會調動起來。課堂上就會形成教師樂教，學生樂學的氛圍；學生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發展，個人的長處也得到了充分的展示，學生的膽量也會逐漸變大。教師應與學生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，這樣能促使學生對教師言行的認同，從而激發學生接受教學的熱情，這是教育心理學的一條普遍規律，也就是我們常說的“親其師，信其道”。

第三，正確對待課堂上的意外情況

一般來說，課堂總能在老師的組織下有序進行。但有時也有例外，例如課堂上學生的“插嘴”。教師應善待這種“插嘴”。我認為多幾個這樣的插嘴，課堂氣氛反而將會因之而活躍起來。班上多幾個這樣的學生，便能打破沉悶，增強活力，學生學習的主動性積極性便會提高。因此教師要更新觀點，把學習的主動權交給學生，使學生真正成為學習的主人。正確看待意外情況，保護這種“插嘴”，縮短教師和學生的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處于和諧的交互活動狀態。如果學生的這種“插嘴”受到批評或指責，會傷害學生的自尊心，可能會使他們以后連回答問題的勇氣都沒有了。因此，我們要區別對待課堂上學生的“插嘴”，努力優化師生關系，以促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。

第四，完善個性，展現個人魅力

教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，這是優化師生情感關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。

有魅力的課堂，不僅是語文老師的追求，也是所有老師的目標。新課標構建的新課堂，是一個讓學生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高的藝術殿堂。希望也相信我們的課堂是高效的，也是有魅力的！