敢與環(huán)境叫板的科學(xué)家

科學(xué)媒介中心執(zhí)行主任，美國(guó)麻省理工學(xué)院Knight科學(xué)新聞研究員

定居在佛羅里達(dá)州小鎮(zhèn)皮爾斯堡的伊迪絲#8226;威德（Edith Widder）博士本來(lái)是一位世界知名的深海生物學(xué)家。她在將近30年的研究生涯中，數(shù)百次乘坐自己改裝的潛水艇潛入到幾千米下的深海。讓其聲譽(yù)卓著的，是她對(duì)深海發(fā)光生物的系統(tǒng)研究。去年中國(guó)的蛟龍?zhí)枬撍聺?000米水深引發(fā)了全國(guó)對(duì)深海科研的興趣時(shí)，威德也應(yīng)邀來(lái)到上海和杭州講座。

不過(guò)，談到這些講座時(shí)威德掩飾不住會(huì)心的微笑，因?yàn)樗姓J(rèn)，自己是利用公眾對(duì)深海世界的興趣來(lái)引導(dǎo)他們關(guān)注自己現(xiàn)在的研究——利用生物熒光技術(shù)探測(cè)淺水的污染。威德指出，在黑暗環(huán)境中的深海生物利用熒光來(lái)保護(hù)自己、尋找食物和嚇走天敵，這表明熒光生物對(duì)環(huán)境刺激的極度敏感。她現(xiàn)在所做的工作，就是利用熒光生物對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)來(lái)標(biāo)明污染及其程度。

威德于2005年離開知名的海港河流海洋研究所（Harbor Branch Oceanographic Institute），創(chuàng)辦了環(huán)保機(jī)構(gòu)大洋研究與保護(hù)協(xié)會(huì)（ORCA）。她指出，隨著分析化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，環(huán)境監(jiān)測(cè)已經(jīng)越來(lái)越依賴于對(duì)具體污染元素或化合物的分析，這種方法不但價(jià)格昂貴，而且經(jīng)常不能回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即這里是否被污染？而只能回答這里存在哪幾種污染物質(zhì)，其程度如何？如果事先沒(méi)有檢測(cè)目標(biāo)來(lái)設(shè)定參數(shù)，那找出污染物并不容易。

而利用熒光生物體對(duì)環(huán)境的高度敏感性，則能讓我們回答，這里是否有污染，程度是否很嚴(yán)重？鑒別出污染后，則可以督促環(huán)境保護(hù)當(dāng)局來(lái)采用分析和監(jiān)管手段去解決問(wèn)題。

威德在美國(guó)的海洋生物學(xué)家中，一向以動(dòng)手能力極強(qiáng)而知名。她在工程師的配合下，開發(fā)了深海取樣、攝影和分析的各種器材。轉(zhuǎn)向環(huán)保領(lǐng)域后，她不但開發(fā)出一套利用一種熒光細(xì)菌來(lái)檢測(cè)是否存在污染的系統(tǒng)方法，還輔之以一種名為基爾羅伊（Kilroy）的設(shè)備來(lái)測(cè)定水深、水流、水速、濕度、溫度等因素，從而可以確定污染物的來(lái)源。

盡管有了卓越的聲望和獨(dú)特的實(shí)用技術(shù)，但威德的科技“民非”生涯并非一帆風(fēng)順。美國(guó)突然遭遇了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，環(huán)保經(jīng)費(fèi)大幅度削減。在威德所在的佛羅里達(dá)州，環(huán)保預(yù)算被削減了56%。環(huán)保監(jiān)管機(jī)構(gòu)完全無(wú)力推廣這種新技術(shù)。結(jié)果，威德創(chuàng)辦的環(huán)保機(jī)構(gòu)大洋研究與保護(hù)協(xié)會(huì)實(shí)際上承擔(dān)起佛羅里達(dá)南部地區(qū)的環(huán)境監(jiān)管任務(wù)。

威德的例子讓人非常感慨。中國(guó)不乏優(yōu)秀的環(huán)境科學(xué)家，近年來(lái)的環(huán)境科研經(jīng)費(fèi)也日益增加；另一方面，在中國(guó)非政府組織中，最為活躍的就是環(huán)保組織；政府部門中，環(huán)保部大概也可以稱之為最包容和支持“民非”（民營(yíng)非經(jīng)營(yíng)法人單位）的衙門。盡管如此，中國(guó)環(huán)境科學(xué)家們的很多研究，仍然遠(yuǎn)離公眾和環(huán)保人士的視線，甚至包括一些現(xiàn)實(shí)的環(huán)境威脅，其結(jié)果也只是躲藏在（經(jīng)常是英文的）學(xué)術(shù)論文中；而與此同時(shí)，20多年來(lái)，中國(guó)的環(huán)保組織茁壯成長(zhǎng)，卻始終缺乏獨(dú)立科研或與科學(xué)界合作，依據(jù)科學(xué)證據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)污染并最終解決問(wèn)題的能力。

相比較而言，威德的機(jī)構(gòu)盡管同樣拮據(jù)，但她和同事始終保持著職業(yè)科學(xué)家的敏感和工作規(guī)范，他們的工作也始終得到了其他科學(xué)家的專業(yè)認(rèn)可。通過(guò)這種基于證據(jù)的扎實(shí)的工作，多方努力尋求建設(shè)性的解決方案。

我們期待著中國(guó)也能涌現(xiàn)出更多的威德博士這樣的大腕。

張紹剛PK劉俐俐：微表情讀懂你

文/姜振宇

中國(guó)政法大學(xué)中國(guó)法律信息中心主任，中國(guó)政法大學(xué)微反應(yīng)研究小組組長(zhǎng)

在《非你莫屬》節(jié)目中，主持人張紹剛和選手劉俐俐的表現(xiàn)引發(fā)人們眾多爭(zhēng)議。據(jù)該欄目制片人和部分評(píng)審嘉賓透露，本段視頻錄制全過(guò)程超過(guò)一小時(shí)，剪輯后播出18分鐘，因此畫面、對(duì)話和內(nèi)容邏輯的連續(xù)程度無(wú)法充分還原，故不能僅僅因?yàn)檫@段視頻，就對(duì)人格、立場(chǎng)、道德、專業(yè)水平等屬性做出是非、高低性評(píng)價(jià)或判斷，而只能就各方表現(xiàn)進(jìn)行描述性解讀。此文沒(méi)有傾向性，僅僅是技術(shù)討論，旨在和大家交流。

1.01'05\"，張聽到“英雄雙行體”時(shí)，揚(yáng)眉+確認(rèn)式提問(wèn)=驚訝類情緒，表示沒(méi)聽說(shuō)過(guò)；身體后仰+皺眉（有皺眉紋）+上眼瞼并未等幅提升=厭惡類情緒，表示排斥。

2.01'05\"-01'08\"，張確認(rèn)式提問(wèn)后，右側(cè)眼動(dòng)2次+同步眨眼3次，伴隨“莎士比亞？”語(yǔ)言=質(zhì)疑和不解，可確認(rèn)上一條的驚訝類情緒。

3.在“It's kind of like……”之后，在沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容表述之前斷句，捂嘴、轉(zhuǎn)身對(duì)張搖手說(shuō)“我不是故意的”，在“故意的”之后全部氣息呼出，看似是自嘲。如果在意對(duì)方對(duì)自己用英語(yǔ)進(jìn)行解釋的行為有何反饋，氣息會(huì)停留片刻，而不會(huì)呼盡。呼吸盡，表示對(duì)自己的表述行為認(rèn)可，無(wú)意根據(jù)對(duì)方的決定選擇是否繼續(xù)解釋。

4.至01'27\"，“你說(shuō)到莎士比亞創(chuàng)制了一個(gè)文體，叫英雄雙行體？”張?jiān)俅未_認(rèn)式提問(wèn)，皺眉+眼瞼閉合（左側(cè)甚）=厭惡類情緒，表示排斥；眉頭上揚(yáng)+眉形扭曲=不解的無(wú)奈。

5.在劉解釋“不是他創(chuàng)制的，但是他有寫過(guò)”過(guò)程中，張連續(xù)眨眼8次，如果是真的不解并渴求接收解釋信息的話，不會(huì)有此反應(yīng)。解讀為排斥提升。

6.張問(wèn)：什么高中？幾年？為什么不在那升大學(xué)？劉答：費(fèi)用高。回國(guó)，中國(guó)變化好大，待在那邊會(huì)傻掉的。……完成上述問(wèn)答過(guò)程后。張打斷劉的回答，表示“渾身犯冷”。表情：皺眉+眼瞼閉合+上唇提升=經(jīng)典厭惡，程度強(qiáng)烈；手遮擋額部表演頭暈痛苦后（誰(shuí)說(shuō)手放在眉骨附近就一定表示愧疚了？），配合語(yǔ)言的加重有變形的輕微劈掌動(dòng)作，屬戰(zhàn)斗反應(yīng)，驗(yàn)證厭惡程度之強(qiáng)烈。

7.02'45\"，劉問(wèn)張“你是在生我氣嗎？”張開始質(zhì)疑和批評(píng)劉“中國(guó)”的用詞不當(dāng)。張的站位和胸腹面角度與劉的相對(duì)關(guān)系，以及張?jiān)跀⑹鲇^點(diǎn)時(shí)目光投向BOSS席位尋求反饋，可知張領(lǐng)地反應(yīng)增強(qiáng)。

8.張講述“Hello，你覺(jué)得中國(guó)怎么樣？”的例子，諷刺劉使用“中國(guó)”這個(gè)詞匯。表演過(guò)程中有縮肩、指點(diǎn)、低頭盯視等細(xì)節(jié)表現(xiàn)，比較投入。

9.02'54\"-03'03\"，張挺直軀干，盯視劉，伴有右手食指指點(diǎn)動(dòng)作，說(shuō)“這是我們自己的國(guó)家……”。挺直軀干屬領(lǐng)地反應(yīng)，食指指點(diǎn)屬戰(zhàn)斗反應(yīng)中進(jìn)攻動(dòng)作的變形，領(lǐng)地+戰(zhàn)斗+語(yǔ)言=教訓(xùn)。

10.劉抿嘴保持微笑表情點(diǎn)頭。張表述“還需要用大寫來(lái)稱呼嗎？”的同時(shí)，面部表情流露悲壯情緒，且通過(guò)結(jié)合頭部動(dòng)作配合語(yǔ)言的動(dòng)作幅度來(lái)判斷，屬使用質(zhì)疑語(yǔ)句來(lái)進(jìn)攻，且力度較大。.

綜上，分析這段18分鐘的視頻，筆者認(rèn)為劉最后的總結(jié)“他們說(shuō)我在攻擊人，是他們?cè)诠粑摇保褍蓚€(gè)半句順序?qū)φ{(diào)，就正確了，而且劉的攻擊，是自衛(wèi)反擊，沒(méi)有主動(dòng)侵犯。