定向越野在貴州高校教學(xué)現(xiàn)狀分析和發(fā)展道路探索

中圖分類號：G822 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）01-000-01

摘 要 在貴州，高校定向教學(xué)的發(fā)展雖然取得了一定的成績，但是仍然存在許多問題。這就要求我們必須認(rèn)真分析定向越野在貴州高校教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，并為其進(jìn)一步的發(fā)展探索道路。

關(guān)鍵詞 定向越野 貴州高校 現(xiàn)狀 發(fā)展道路

定向運(yùn)動起源于十九世紀(jì)末（1918年）的瑞典，是國際承認(rèn)的一個奧林匹克運(yùn)動項目，深受世界人民的喜愛。但是因為社會、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的制約，較晚傳入中國，并為國人所了解。在定向越野起源后的85年，國家教育部才頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，指出“全國高等學(xué)校的體育課程改革中要因時因地制宜開發(fā)利用各種資源，開展野外生存、生活方面的教育與訓(xùn)練”。從此將定向越野列入全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)主干田徑類課程中。貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度決定了體育事業(yè)發(fā)展的困難，而定向越野運(yùn)動又是一項花費(fèi)較高的運(yùn)動，所以其在貴州高校中的發(fā)展難度也就不言而喻。但是值得慶幸的是，在省政府和省教育廳的支持下，在各個高校的不斷努力中定，向越野運(yùn)動最終走進(jìn)了高校校園并得到了良好的發(fā)展。但是我們在看到在貴州高校定向教學(xué)取得成績的同時，還要看到許多仍然存在的問題。這就要我們要不斷的解決存在的問題，使定向越野在各個高校得到全新的發(fā)展道路。

一、現(xiàn)狀分析

要解決定定向越野在貴州高校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并為其發(fā)展尋找一條可行的道路，對現(xiàn)狀的分析研究十分重要。貴州省獨特的省情也要求我們在探索過程中充分考慮到貴州省的特點，這樣才能找到一條符合貴州省高校定向運(yùn)動教學(xué)發(fā)展的道路。經(jīng)過調(diào)查與研究，其基本情況有以下三點：

第一，教學(xué)內(nèi)容沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，我國雖然已經(jīng)有定向越野的教科書，但是數(shù)量較少。但是書的內(nèi)容多是介紹定向越野的基本知識，對其具體的訓(xùn)練內(nèi)容則沒有細(xì)致的闡述，對于教學(xué)的效果更是沒有一個具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，貴州省高校定向越野課程就難以規(guī)范化。并且在貴州省內(nèi)的高校對于定向越野教學(xué)要求缺少共同目標(biāo)，也就是說貴州省內(nèi)各高校定向越野課程的建設(shè)參差不齊，總體上發(fā)展水平不高。

第二，教師定向越野教學(xué)水平不高。前面已經(jīng)說過定向運(yùn)動在我省起步較晚，其課程的起步就更晚，這樣就嚴(yán)重影響了我省高校教師業(yè)務(wù)水平。而教師的業(yè)務(wù)水平在定向課程教學(xué)課程中起著決定性作用，也就是說目前較低的教師業(yè)務(wù)水平限制了定向教學(xué)的實施與發(fā)展。

第三，經(jīng)費(fèi)不足?！绑w育作為一種社會現(xiàn)象，與經(jīng)濟(jì)實力有著密切的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)體育的發(fā)展?！辟F州經(jīng)濟(jì)的后進(jìn)性導(dǎo)致了貴州省高校定向越野事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)人員不足，配套設(shè)施不齊全，學(xué)生參與度不高，與全國其他地區(qū)高校交流機(jī)會少等問題。

二、道路探索

針對上述問題，結(jié)合貴州省情，我們可以嘗試以下種方法：

首先，確定可行的教學(xué)內(nèi)容。貴州省地處山區(qū)，地形類型齊全并且與平原地區(qū)有著巨大差別。這樣的地形資源和特殊狀況就要求貴州省高校在充分研究和應(yīng)用好現(xiàn)有教材的同時，更應(yīng)該制定出多套貼合貴州省情況的教學(xué)方案，并且在教學(xué)實踐過程中與時俱進(jìn)，結(jié)合具體的、具有普遍意義的問題對教學(xué)方案進(jìn)行不斷完善和修改，爭取編出一本既符合貴州省情，又有普遍意義的教材。

其次，為了解決教學(xué)水平問題，我們可以考慮以下幾種辦法：（一）引進(jìn)其他地區(qū)優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)人才。引進(jìn)人才不僅可以對教學(xué)產(chǎn)生直接影響，而且還可以讓引進(jìn)人員和原有教師進(jìn)行合作與交流，從而提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平；（二）讓現(xiàn)有教學(xué)人員“走出去”。“走出去”不僅拓寬了教師的視野，同時也讓教師到定向越野教育事業(yè)發(fā)展較好的地區(qū)，接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；（三）增加教師與學(xué)生的交流與互動。只有加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的溝通，教師才有可能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

最后，尋求多種途徑解決定向教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足的問題。要做到這一點，我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，拓展思路，擺脫過去單一尋求資金的途徑。比如可以利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對貴州省定高校向越野教育做宣傳，以增加群眾對其的了解和關(guān)注，從總體上促進(jìn)定向越野在貴州省內(nèi)的發(fā)展，自然而然的就帶動其在高校的發(fā)展。

三、小結(jié)

貴州省目前的高校定向越野教育已經(jīng)初見成績，比如貴州大學(xué)在第八屆廣州大運(yùn)會上為貴州獲得一枚銀牌、貴州大學(xué)學(xué)生自發(fā)組織了“貴州大學(xué)定向越野協(xié)會”。當(dāng)然除貴州大學(xué)之外，貴州省其他高校的定向教學(xué)也在積極開展。但是我們還應(yīng)看到定向越野教學(xué)在貴州高校內(nèi)還有很多問題需要解決，還有很長的路要走。以上闡述了我們當(dāng)前所存在的問題。當(dāng)然除以上提出的解決方案外，我們還有更多的工作要做。不過，相信經(jīng)過努力，貴州高校的定向越野教學(xué)一定會得到長足的發(fā)展。

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