高職院校體育教學中存在的問題、成因及對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）01-000-01

摘 要 本文通過對高職院校體育教學現狀的研究發現，目前高職院校體育教學中嚴重缺乏職業教育特色。為了促使高職院校的體育教學良性發展，進一步深化體育教學改革，本文對高職院校體育教學中存在的諸多問題及其原因進行了分析，并針對這些問題提出了相應的對策。

關鍵詞 高職院校 體育教學 存在問題 解決對策

一、目前我國高職院校體育教學中存在的主要問題

（一）與高職院校發展水平相適應的體育教材的缺乏

教材是體育教師實施教學任務的主要工具，是體育教師進行日常體育教學指導的依據，教材的編寫要科學合理，水平和層次不同的學校應使用與之相配套的教材。教材的內容應該與學生的認知水平和年齡層次的特點相適應。沒有對應的教材，體育教師在教學的選擇上就成了無根之木，這樣會給體育教學管理帶來諸多問題。發展到今天的高職院校，依然沒有適合各自學校發展要求的教材，這的確是一件令人遺憾的事情。

（二）缺乏國家統一規定的體育教學大綱

教學大綱不僅國家指導高職院校教學與管理的基本文件，也是學校組織體育教學、進行體育教學評估、開展相應課程建設的重要根據。遺憾的是目前為止，國家依然沒有正式頒布與高職院校發展相適應的體育教學大綱。當前，絕大多數高職院校的體育教學大部分的在借鑒普通高等院?；蜓匾u中專或技校的教學大綱，這明顯的是不合適的。

（三）缺乏科學合理的體育教學評價方式

盡管目前高職院校對學生體育成績評價方式進行一定程度的改革，但依然是以考試成績和出勤率作為評價學生體育學習成果的重要指標，忽略了學生的學習精神和學習態度。通過研究發現，當前的評價體系中，對動作技術評價占的比重相當大，基本都在50%以上，而對學生身體素質評價所占的比重相對較小，某些高職院校甚至沒有此項評價指標。這使得考核缺乏科學性與有效性，也使得學生不注重鍛煉而導致身體素質的下降，甚至不能承擔將來工作所需要的強度。

（四）體育教學的硬件設施落后和場地缺乏

以本人所在的學校為例，學校落后的硬件設施嚴重的制約了學校正常的體育教學，基本的體育達標要求也難以完成。同時由于學校校區面積的有限，學生大規模的集中其中，使得本已經狹小的教學空間顯得更加的緊湊。

（五）學生整體素質參差不齊，男女比例失調，女生大多數不喜歡運動

大多數高職院校生源成分比較復雜，因此就造成了高職院校學生整體素質上的參差不齊。同時男女比例失調也是造成體育教學活動無法正常完成一個因素，相對于女生而言男生更喜歡運動，可是遺憾的是本人所在的學校男女生比例嚴重失調，女多男少。女生大多數都不喜歡運動，遇到上體育課則是能逃就逃，能不上，就不上。相信其他的高職院校在開展體育教學的過程中也會遇到類似的問題。

二、高職院校體育教學存在問題的原因分析

（一）忽視體育教育在高職教育中的作用，缺乏對于體育教育意識

體育意識直接關系到高職院校體育教學的效果。研究發現，諸多高職院校上至領導、下至教師以及學生對體育教學在認知上都存在較大的偏差。諸多高職院校不能對體育教學給予足夠的重視，某些學校領導只是專注于提升學校的外在形象，而對體育教學基本上持“口頭上強調，行動上忽視，忙起來不要”的態度。

（二）高職院校建校時間不長，教學基礎落后，發展不均衡

諸多的高職院校大都是新建立的或從中專、技校組建升級而成的，其建校時間都不長，教學基礎落后。當前國家依然沒有制定出與高職教育相適應的體育教學大綱。因此，大部分的高職院校只能繼續之前的教學方式。

（三）體育教師對職業教育的認識模糊不清

研究發現，當前各高職院校的體育教師基本上都是來自于普通高校的體育教育的畢業生，社會工作經驗缺少，平時上他們與負責職業教育的代課教師的溝通缺乏，對高職職業院校的特征、學生培養方式以及學生相關職業技能學習對學生身體的特殊要求等層面的認識比較欠缺，不論是在體育教學的實踐中還是在理論上都對學生缺乏科學合理的指導。因此，高職院校的體育老師若是按照普通高校體育教學的方式來進行體育教學，這不僅不利于高職院校的職業教育，同時也不利于高職院校體育教學的良性發展。

三、應對高職體育教學問題存在問題的解決對策

（一）抓緊制定適應高職體育教學的大綱，改革現行教材

相關的教育主管部門，理應組織有關體育教學方面的專家學者對當前高職院校體育教學的工作進行調查和研究，制定出與高職院校發展相適應的體育教學大綱，依據高職院校的辦學思想和特征，清晰界定高職院校體育教學目標與任務。

（二）強化教師隊伍的建設

教師是人類靈魂的工程師，在教學中起重要的作用。因此，強化高職院校體育教師自身素質是當前體育教學中的一樣重要任務。高職院校的體育教師不僅要有效的完成與普通院校體育教學一樣的任務，又要努力去適應高職學生專業特點的要求，促使體育教學有效的為學生的職業教育服務。

（三）在體育教學中體育教師要大膽創新，不固化，不呆板

基于學生生源的不同，采取不同形式的體育教學方式，不拘泥于一格。在體育教學中要注意結合高職學生相關專業的特點，選擇科學合理的教學方法。注重對學生實踐能力的培養，積極調整自主參與運動的興趣和習慣，在鍛煉中提高學生的實踐能力，激發學生的創造性，努力提高學生的自我學習，自我鍛煉的實踐能力。

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