由課堂教學(xué)評價變化來看新時期高效政治課教學(xué)

摘 要：本文將從新時期課堂教學(xué)評價的變化圍繞構(gòu)成教學(xué)的主要要素教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三個方面簡單談一談如何更好地有效地進(jìn)行政治課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：政治課教學(xué)； 高效教學(xué)評價

中圖分類號：G633．2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-043-001

一直以來，傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價的關(guān)注點都是以教師為主，關(guān)注教師的課堂表現(xiàn)，關(guān)注教師是怎么講的，而如今新課程提出，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。教師的教能不能夠引起學(xué)生學(xué)的興趣，教師能不能在課堂教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中學(xué)生能否進(jìn)行積極地參與與思維，大膽地表述；學(xué)生不僅要能夠掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。應(yīng)該說從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，真正體現(xiàn)了新課程“以生為本”的理念，尊重了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，更加關(guān)注了學(xué)生多方面的健康成長。

從上述課堂教學(xué)評價的變化我們深刻地感受到如今的政治課教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，給我們一線教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與實踐。

1．教師提高素質(zhì)，高效教學(xué)

教師的綜合素質(zhì)是進(jìn)行高效教學(xué)的必要條件，我認(rèn)為教師要做到有激情、有策略、有魅力。首先，所謂激情是指一種具有爆發(fā)力的情感，這種情感足以喚醒和感染學(xué)生的情緒，只有教師擁有激情，才能引起學(xué)生的積極參與，有認(rèn)知的渴望、表達(dá)的欲望和智慧的閃現(xiàn)。也正像德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞和喚醒”，激情會造就精彩課堂。其次，有策略，是指教師在課堂教學(xué)中為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)所采取的方式和手段。教無定法，的確在教學(xué)中沒有固定的方式可循，我認(rèn)為只要在教學(xué)中能夠吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極投入就是好的策略，這需要廣大教師在實踐中去不斷的探索。最后有魅力是指教師應(yīng)該形成自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)風(fēng)格得到學(xué)生的認(rèn)可。魅力同樣也是因人而異的，有的教師幽默風(fēng)趣知識廣博；有的教師語言深刻見解獨到，有的教師思維新穎，富有啟發(fā)……我們要不斷努力，增強(qiáng)本領(lǐng)成為有魅力的教師。

2．學(xué)生積極參與，有效學(xué)習(xí)

學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得成功的重要條件，學(xué)生要做到積極參與，有興趣、有投入、有碰撞。首先有興趣，興趣指對事物喜好或關(guān)切的情緒，在這里就是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜好，是否樂學(xué)。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”由此可見興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量和強(qiáng)大動力。我認(rèn)為在教學(xué)中教師的引導(dǎo)與調(diào)動是學(xué)生產(chǎn)生興趣的外在因素，而我們不能忽略學(xué)生自身方面的內(nèi)在因素，這就需要學(xué)生自己去培養(yǎng)興趣，我們都有過這樣的經(jīng)歷，我們之所以對一些事物毫無興趣，是因為我們對該事物一無所知，從態(tài)度上就根本沒有想去了解該事物。而我們一旦有了想了解該事物的需要，我們自身對該事物就產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此學(xué)生要在自己的生活與學(xué)習(xí)中多觀察多體驗多豐富，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次有投入是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中要集中精神，讓自己的各種感官在自己的管轄之下，眼睛要學(xué)會交流，耳朵要善于傾聽，手指要經(jīng)常動筆，大腦要善于運(yùn)轉(zhuǎn)。第三有碰撞，是指學(xué)生思想的交鋒、靈光的閃現(xiàn)。尤其是在高中政治課教學(xué)中，更是需要思維的碰撞，學(xué)生要在課堂中敢于表達(dá)不同的觀點，只有有不同才會有思維的摩擦而產(chǎn)生火花，誕生新的觀點與思想，學(xué)生也才會有成就感。總之學(xué)生有興趣就會有投入，有投入就會有碰撞，有碰撞自然有收獲。

3．教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用

世界現(xiàn)代教育的開創(chuàng)者杜威提出“教育即生活”，因此要喚起政治課堂的生機(jī)與活力必須要回到生活本身，這同時也是適應(yīng)課堂教學(xué)評價變化的必然要求。而政治課教學(xué)要回到生活本身就必須進(jìn)行教學(xué)資源的合理開發(fā)與應(yīng)用。

3.1教學(xué)資源的開發(fā)。生活是色彩斑斕的，也正是因為生活的色彩斑斕我們才更加熱愛生活，教材理論卻是“偏、難、繁、舊”枯燥的；而生活中也正蘊(yùn)含著我們政治課堂所亟須的養(yǎng)料，新課程理念告訴我們要用教材教而非教教材，因此我們要對教材中那些過時的不合適的教學(xué)資源大膽舍棄，而要增添那些貼近生活、貼近實際、緊跟時代的學(xué)生樂于接受并且感興趣的資料，做到取其精華，棄其糟粕，讓其充分地為我們的教學(xué)服務(wù)。要做到教學(xué)資源的開發(fā)，第一，要關(guān)注社會熱點問題，形成恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)結(jié)合點。這也符合政治學(xué)科高考命題的特點，時事政治與教材知識密切結(jié)合，重點關(guān)注國內(nèi)重大時事政治。因此在實踐中作為教師對社會生活的關(guān)注要相應(yīng)地考慮到自己的教學(xué)工作，將生活中從報刊、雜志、電視中得到的新聞熱點進(jìn)行及時的搜集與整理，做到取之不盡用之不竭。第二，充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)具有了超越時空的特點，使得教學(xué)資源的廣泛交流與共享成為可能，網(wǎng)上資源是一個巨大的寶藏，對其合理挖掘與整合將使政治課教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。

3.2教學(xué)資源的利用。社會在發(fā)展，時代在變遷，來源于生活的教學(xué)資源無窮盡，但是對于教學(xué)資源我們并非是拿來就用，而是應(yīng)該進(jìn)行很好的斟酌和比較，從中選擇最適合學(xué)生的。那么什么才是最適合學(xué)生的教學(xué)資源呢？我認(rèn)為應(yīng)本著身邊的能激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力和有教育意義的符合教學(xué)內(nèi)容的原則去利用。例如在講授政治生活第二單元《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》一課時，我利用了“河北第一秘李真”的案例，首先這個貪官案例在河北危害巨大，其次這樣一個案例會對學(xué)生有深深的觸動，并能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，有著一定的教育意義。同時我覺得科技的進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用徹底顛覆了以往那種單調(diào)的教學(xué)模式，要充分利用這一先進(jìn)資源，讓政治課堂生活化，讓學(xué)生的眼、耳、手、腦都動起來，去主動地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

新課程改革，帶來了新的教學(xué)課堂評價，新的課堂教學(xué)評價給我們的高中政治課教學(xué)的創(chuàng)新帶來了無限動力，促使廣大教師不斷提高教學(xué)能力，不斷地豐富和發(fā)展自己，把更好的課堂教學(xué)呈現(xiàn)給渴望知識，渴望茁壯成長的學(xué)生。