物理復習課也能如此精彩

摘 要：誰說復習課永遠是枯燥的？只要我們用心，物理復習課也能精彩！

關鍵詞：物理復習課； 精彩

中圖分類號：G633．7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-052-001

臨近期末考試的那幾天，學生的復習進入了白熱化階段，所有的功課一起向他們壓來，壓得他們喘不過氣來——文科有背不完的內容，理科有做不完的題目。而我也帶領著所有的學生扎進了題海，做題→批改→評講→訂正→做題，如此反復，機械重復。漸漸地，學生們厭倦了，評講的時候，除了幾個平時比較積極的同學，幾乎沒人愿意主動發言，沒人主動參與，沉悶的課堂，一片寂靜。那時的課堂，真的就像我一個人的獨角戲。

說句實話，面對海一樣的題目，面對孩子們倦怠的目光，我何曾不想讓他們學得輕松點？但我又堅信要考好物理必須進行練習，為了讓學生取得好成績，我只有硬著頭皮繼續。在最后的兩三天里，我想題目也做得差不多了，再做下去也沒什么效果，不如讓學生自己看看書吧！這時有學生主動來問我了：“老師，接下來物理課我們做什么呀？”“自己看看書，再看看做過的題目吧！”本以為他會高興地歡呼，沒想到他叫苦不迭：“又是看書啊，我們看得都想吐了！”“難道你們還想做題目嗎？”我奇怪了?！安皇前?，因為這兩天每門功課上課都是看書，看得我們都想睡覺，也實在看不進什么呀……”原來如此！

本想最后幾節課了，讓自己看題目，不會的就問，對復習也是很有必要的。但老師們似乎都忽略了（或者說也沒有辦法）：所用科目同時讓學生自己看，學生有這么大的精力與耐力嗎？而這樣復習的效果又有多少呢？與其浪費這最后幾節課的寶貴時間，我還不如另想它法。既然大題目已經做了不少了，而基本概念也不會直接考，我不如強化一下必考而且形式簡單的選擇題與填空題吧！

看著一個個昏昏欲睡、強打精神的學生，想著幾乎零效率的復習課，我下定決心：一定要上活最后幾節復習課，提高復習效率，讓孩子們在快樂中“溫故知新”。于是我想到了采取搶答比賽的方法來激發他們的主動性！

說起來容易，想要真正做到，就必須花上大量的心思。首先我先嘗試了選擇題——我將多份綜合模擬試卷、中考專題等上面的選擇題先復制集中到一起，再從中挑選一些平時較少做到、比較新穎靈活的典型題目，而將一些機械的、重復的題目刪掉，經過幾次精選下來，準備了一至兩節課的題量。好不容易完成這一工作，接下來又有問題擺在面前：如果一張幻燈片容納一題最多兩題的話，這么多選擇題得制作多少張幻燈片??？雖然只是復制、粘貼、調整格式字體等簡單步驟，但由于量大，做完也要花上大量的時間。而現在的時間根本不允許我這么做，那怎么辦呢？難道就這樣放棄？

左思右想，我忽然想到：既然教室里的多媒體設備可以播放PowerPoint 演示文稿，電腦桌面不是也可以直接顯示到投影屏幕上嗎？為什么我不能直接將這些題目以Word 文檔展示出來呢？只需要把字體加大加粗，適當調整格式就可以啦！說做就做，首先我將題目全選，然后經過幾次嘗試后我決定使用一號、加粗、黑體字，然后將題目間距、邊距等適當調整，沒花多少時間就搞定了，效果一點不比PowerPoint差！為了保證每一題的完整性，方便學生讀題審題，我在相鄰頁面之間點擊了“隱藏空白”，這樣一來，所有頁面就緊緊地連在一起了。OK，現在萬事俱備，就等著上課了！

上課鈴聲響過，當我宣布上課形式為選擇題搶答，分男、女生兩組，答對加分，答錯跳過一次機會的規則后，全班都沸騰起來了，學生一下子變得神采奕奕。當我示意他們安靜時，他們都很配合地停下講話，靜靜等待我快點開始。課堂上，學生的興致空前高漲，所有學生都面帶微笑，積極參與，有的搶答，有的還偷偷提醒自己的組員。有些被答錯的題目，我允許另一組成員糾正并給予加分，但必須解釋原因，這樣一來就加深了大家對易出錯題目的印象。整堂課氣氛雖然非常活躍，但并不顯得亂，大家都能收放自如，這完全出乎我意料，可能是學生特別喜歡這種復習形式的原因吧！

下課了，學生卻意猶未盡，還讓我再繼續幾題。有幾個學生甚至追著我不放，非讓我答應下節課繼續采用這種形式上課。學生的興致大大鼓勵了我的積極性，我又為最后兩節課準備了相應的選擇、填空題。為了避免個別學生不積極參與，我又適當改變了分組情況，以小組為單位，讓他們推薦相當實力的組員搶答等形式，效果也非常好，最大限度地利用了最后幾節課，給本學期的物理課堂畫上了圓滿的句號。

考試時，當我看到期末試卷，不禁喜出望外——所有選擇題幾乎無一漏網之魚，都在我選擇的題庫中，后面部分也有相關題目都被搶答過了。果然，我所帶的幾個班的期末考試成績在整個年級均名列前茅！為此我感到很欣慰，自己的心血總算沒有白費！

經過這次嘗試，我決定以后繼續適當地使用這種方法進行復習，題型也不僅僅局限于選擇、填空題。為了讓所有學生都能參與，還可以準備不同難度的習題，讓學生根據自己的實際“對號入座”，各取所需，讓每一位學生都享受成功的喜悅，以此來調動各層次學生的積極性。另外，這次嘗試也讓我感覺到，Word文檔的作用也可以大大開發，它同樣可以在課堂上給學生清晰地展示題目，而且還節約了備課時間。在平時的教學中，我們教師只有不斷學習，不斷動腦，不斷創新，才會有不斷的收獲與驚喜！誰說復習課永遠是枯燥的？只要我們用心，物理復習課也能如此精彩！