追求簡(jiǎn)約 彰顯有效

摘 要：有效教學(xué)就是要求教師的教應(yīng)該力求用最簡(jiǎn)約的語(yǔ)言拉動(dòng)學(xué)生最豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)應(yīng)該力求用最短少的時(shí)間讀出“簡(jiǎn)約”背后的深刻。課堂上沒有刻意的精雕細(xì)琢，更加追求教學(xué)的自然和樸實(shí)。在當(dāng)今什么都講究“高效”的時(shí)代背景下，“輕負(fù)擔(dān)、高效益”的簡(jiǎn)約課堂無(wú)疑是使課堂達(dá)到事半功倍的有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約有效； 教學(xué)方法； 教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G633．3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）02-057-001

眾所周知，一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，那么，如何讓課堂更為簡(jiǎn)約而高效呢？這就要求教師在教學(xué)時(shí)要敢于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)取舍，以自己豐厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)以及對(duì)教學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，用最低的教學(xué)成本取得最大的教學(xué)效益。讓課堂返璞歸真，讓課堂教學(xué)簡(jiǎn)約而有效。

一、教學(xué)目標(biāo)力求簡(jiǎn)明

新課標(biāo)提出了三個(gè)維度的目標(biāo)——知識(shí)能力、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度說，三個(gè)維度是一個(gè)整體，認(rèn)識(shí)了“三維”本是“一體”，有助于簡(jiǎn)化頭緒，使目標(biāo)簡(jiǎn)明。這類課堂的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是教會(huì)學(xué)生解答語(yǔ)言品味題的方法。但是在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，學(xué)生既理解了散文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)涵，也學(xué)會(huì)了對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的鑒賞、品析，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)思想情操也在閱讀美文的基礎(chǔ)上有了潛移默化的提高。這樣三維目標(biāo)就得到了有效統(tǒng)一。

因此我們的教學(xué)不必追求全面開花，而要找準(zhǔn)一節(jié)課要解決的一個(gè)或兩個(gè)問題，確立相對(duì)集中的、切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以清晰地感覺到這一堂課真正學(xué)會(huì)了什么，這樣的語(yǔ)文課堂才是簡(jiǎn)約有效的。

二、教學(xué)內(nèi)容力求簡(jiǎn)約

要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約。若內(nèi)容太多，教師不容易講清講透，往往為完成教學(xué)內(nèi)容而手忙腳亂，學(xué)生則只能囫圇吞棗，一知半解。因此，教師要適量安排教學(xué)內(nèi)容。

我們可以精選幾篇散文閱讀，分別從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法這五個(gè)角度各舉一例進(jìn)行練習(xí)，其中有些句子可以從多個(gè)方面去品味，也有一些文章中有多個(gè)不同類型的句子值得品味，這既避免了學(xué)生大量的閱讀，也有利于學(xué)生更好地品味關(guān)鍵句，大大提高了課堂效率，可謂是一舉兩得。因此，在我們的教學(xué)中，應(yīng)該精選教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正學(xué)到有效的知識(shí)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)力求簡(jiǎn)化

簡(jiǎn)約化的課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)具有明確的目的性。我們必須突出教學(xué)內(nèi)容的主干，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在此類教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是回顧試題，請(qǐng)同學(xué)們比較自己所做的答案與參考答案的區(qū)別，并試著從中尋找答題規(guī)律；二是從理論層面上歸納答題要點(diǎn)；三是用通俗易懂的語(yǔ)言概括出方法并結(jié)合典型例題演示，從而形成技能；四是讓學(xué)生舉一反三地再回到語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用中練習(xí)。這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重是教給學(xué)生解題方法，讓學(xué)生在解題時(shí)有規(guī)律可循，并經(jīng)過習(xí)題的強(qiáng)化，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，簡(jiǎn)單而又高效地將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)推向高潮，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，就是用最有效、最直接的方法去取得教學(xué)實(shí)效，也就是要減少花樣，簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，留給學(xué)生更多的讀書、思考、討論的時(shí)間，使學(xué)生從感知到理解，從理解到內(nèi)化，最后學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文能力。

四、教學(xué)方法力求簡(jiǎn)便

教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在教學(xué)方法的選擇上，要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力。其實(shí)，語(yǔ)文就是要多讀、多悟，用語(yǔ)文“原生態(tài)”的最本質(zhì)的方式來學(xué)習(xí)和感悟。因此，在教學(xué)中，更多的時(shí)間我們可以讓學(xué)生自己去體會(huì)、去品讀，通過他們自主的學(xué)習(xí)，讓他們運(yùn)用新學(xué)會(huì)的方法去解決一個(gè)個(gè)問題，在享受成功的喜悅的同時(shí)愉快地接受語(yǔ)文知識(shí)。而教師只需在教學(xué)過程中適時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥、有效調(diào)控，在課堂上展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不知到知的學(xué)習(xí)過程來，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

只有這樣，語(yǔ)文才能閃亮“因樸素而優(yōu)雅”的面孔，語(yǔ)文課也因此而顯得更加簡(jiǎn)約。

五、教學(xué)媒介力求簡(jiǎn)單

新課程理念下的教學(xué)方式比較重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，但多媒體只是手段，是一種輔助教學(xué)手段，要不要使用，取決于課堂內(nèi)容的需要，要做到課堂教學(xué)的精彩，并不一定是所有的內(nèi)容都要依靠多媒體，有時(shí)候簡(jiǎn)約也是一種美。語(yǔ)文教師最好要精簡(jiǎn)教學(xué)手段，用語(yǔ)文特有的教學(xué)手段——聽、說、讀、寫來解決語(yǔ)文的問題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我們的多媒體課件只需用少量的幾張，重在展示師生共同概括出的解題方法，并讓學(xué)生在解答時(shí)有章可循，時(shí)時(shí)對(duì)照，這樣既能發(fā)現(xiàn)問題，又能強(qiáng)化方法的掌握，能收到很好的效果。

語(yǔ)文課堂教學(xué)只有刪繁就簡(jiǎn)，才能無(wú)比豐盈。

六、教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)要

在課堂教學(xué)中，教師要借助簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。要依據(jù)學(xué)情，巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在步步深入的思維活動(dòng)中理解知識(shí)，取得成功。并且客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，既要肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，喚起他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；又要有針對(duì)性地提醒并糾正學(xué)生的不足，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

所以在答問處理上也要非常注意這一點(diǎn)，抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，圍繞方法引導(dǎo)學(xué)生把答案回答得更完整、更完美。有時(shí)我們還可讓學(xué)生來互相評(píng)價(jià)，這樣評(píng)價(jià)者既能發(fā)現(xiàn)別人的問題，也能及時(shí)自省，而被評(píng)價(jià)者也能在別人誠(chéng)懇的建議之下，考慮問題更趨向于全面、成熟。

課堂中除卻了一切不必要的繁文縟節(jié)，省去了不必要的言說，就如秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。

簡(jiǎn)約是一種境界，也是一種追求。讓語(yǔ)文課堂理性回歸，構(gòu)建簡(jiǎn)約的課堂，推動(dòng)有效教學(xué)，借以激蕩每一位學(xué)生成長(zhǎng)的韻律，燃起每一位學(xué)生成功的希望，是我們每一位教師的永恒追求！