營造民主和諧的思想政治課學習氛圍

摘 要：新課程的教學改革要求培養創新型的人才。而培養創新人才必須創造和諧民主的教學環境。第一，教師要樹立正確的教育教學觀。第二，教師要樹立正確的學生觀。第三，教師要善于為學生營造寬松愉快的成長環境。

關鍵詞：民主和諧； 師愛； 創新型人才； 寬松愉快； 合作探究； 師生互動

中圖分類號：G623．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-061-001

新課程的改革，如一縷春風帶給教育無限的生機與活力。新的教育理念呼喚教師不斷改進教學模式，轉變教師的角色。新課程的教學改革要求培養創新型的人才。而培養創新人才必須創造和諧民主的教學環境，因為只有和諧民主的教學，才能使學生生動活潑，才能張揚個性；只有和諧民主的教學，才能喚醒學生的想象和創造意識，發揮學生的最大潛能。

傳統的“我教你學，我講你聽，我說你做”的“主從型”的師生關系，已經不再適應創新型人才的培養。20世紀瑞士偉大的心理學家皮亞杰認為：“教師在課堂中的作用，不是一個傳遞信息的人，而是主客體相互作用的促進者，和諧的課堂氣氛，能更好地促進雙方交流。”新課程也明確指出教育的本質是交往，沒有交往就沒有真正意義的教學。實質上要求教師要放下先知先覺的架子，與學生進行感情和感情的交流，思想和思想的交流乃至心靈和心靈的交流。師生成為互促互進、互相激發的朋友。因此創造和諧民主的教學氛圍是改變政治課教學模式的最佳途徑。那么怎樣才能形成激發學生參與到和諧民主的教學氛圍呢？

一、教師要樹立正確的教育教學觀

這是能夠形成和諧民主課堂氣氛的前提。教師應該樹立終身學習的意識，不斷充實自己完善自己。教師應該認真學習新課程標準，不斷完善自身的知識結構，并樹立素質教育觀念，堅持激勵性教育原則，正確處理全面發展與個性發展的關系，深化對師愛的認識，增強培養人才的責任感和使命感，成為被學生信賴的良師； “親其師，信其道”，教師應該關心熱愛自己的學生，相信每一個學生都是一塊等待開墾的土地，只要經過教師犁鏵的開墾，必將變得美麗富饒。教師就會自覺地改變自己的行為，信任學生也會得到學生的信任，從而成為學生可親可敬的益友，學生便會主動參與到課堂教學中來，并取得意想不到的效果。英國教育家車尼斯說：“只要教師對學生抱有希望，僅此一點，就可以使學生的智商提高二十五分。”蘇霍姆林斯基也強調：“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”教師對所有的學生都應該一樣關懷，一樣的愛護，應該永遠懷有積極良好的期待和信任，教師只有充分信任學生，才能激發學生的自尊、自強、上進的信心，同時教師要及時總結，并不斷地給予新的期待，從而鼓起他們揚起前進的風帆，與教師一起建立民主教學課堂氣氛，走向成功。

二、教師要樹立正確的學生觀

初中學生正值花季，做夢的年齡。由于生理和心理的不成熟，想法和做法比較幼稚，也容易偏激。如果教師以高層次的人才規格和成年人的標準來要求每一個學生，希望學生都遵從自己的意志去發展，就會難以容忍學生在個性上的弱點和不足，甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣，教師對學生總是不滿意，學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關注。甚至遭到教師的諷刺和挖苦，從而喪失學習的興趣。怎能有情緒參與民主課堂教學？曾有一個姓師的男生，生性頑皮，但是學習卻非常投入，學習入迷時，常常作出一些匪夷所思的舉動。比如在討論出問題的答案后，他并不是舉手示意，而是高興得跳起來坐在課桌上。其實，只要輕輕拍拍他或對他做個手勢，他會領悟并坐好，如果以為他對老師不禮貌而橫加指責，就會影響學生的思考和學習的興趣。正如陶行知先生所言：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是要求教師盡量使自己具備學生的心靈，走進他們的感情世界，去體驗他們的感覺，師生才能互相理解，才能培養民主的教學氛圍。沒有寬容就沒有良好的師生關系；沒有師愛就沒有教育的基礎；沒有信任和期待就沒有教育的進步與發展。多用表揚的方式去肯定學生的優點，寬容的方式對待學生的缺點，真誠得地幫助學生不斷進步，這是作為教師應有的素質。

三、教師要善于為學生營造寬松愉快地成長環境

有研究表明，80%的學習困難與過重壓力有關，解除這些壓力，明顯有助于學習效率的提高和創造潛能的開發。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的成長環境，甚至比學識是否淵博更重要。教師與學生交流方式恰當了，學生上課時的心理負擔減輕了，學習的效率自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學方式能激發學生的學習興趣和創設寬松愉悅的學習環境。

小組合作學習，既有利于培養學生自主合作探究的學習習慣，更有助于形成民主平等的課堂氛圍。實踐活動能讓學生親身體驗，有利于學生從感性認識到理性認識的飛躍。

實踐證明，教師應該善于把握時機，采取靈活多樣的教學方式，把死氣沉沉的教教材的政治課，變成學生交流探討、陶冶情操、學習做人的生動的互幫互學的民主課堂，不僅促進學生對知識的積累，而且能夠培養學生的社會實踐能力和創新能力。

葉圣陶先生曾經說過：“兒童遇到事物，發生了求知的動機，于是親自去觀察，去試驗，結果，他們對于這事物得到了一宗新知識，他們在生活中就有了一個新趨向。這種活動創造的能力，什么時候什么地方都用得著，這才是做人的根本方法。學校教育能注重這一點，學生就能不斷創造，以謀求社會的進步。”要求教師要肯定學生的“標新立異”，異想天開，努力保護學生的求知欲、好奇心和想象力，在民主的教學氛圍中激發學生的創新熱情，形成學生的創新意識，培養學生的創新精神，訓練學生的思維能力。但愿民主教學氣氛走進每位思想政治課教師的課堂，使思想政治課不再枯燥乏味，使學生能以極大的熱情投入到思想政治學習中去。