如何構(gòu)建高效的英語課堂

摘 要：創(chuàng)建高效英語課堂是英語教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是每一個教師不斷追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英語課堂； 激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2012)02-072-001

創(chuàng)建高效英語課堂是英語教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是每一個教師不斷追求的目標(biāo)。那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建英語高效課堂呢？下面筆者談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中的幾點體會。

一、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍

在英語教學(xué)過程中，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，進而主動愉悅地學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語程度不一，教師要尊重學(xué)生，不要打擊他們的積極性。尤其是學(xué)困生，教師的態(tài)度更要慎重，不能放棄對他們的努力，而要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的信心。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些淺顯問題提問基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們有成就感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是創(chuàng)建高效英語課堂的前提

評價一節(jié)課堂是否高效是有章可循的，那就是看它目標(biāo)是否明確、是否能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法是否多樣可行、課堂效果是否明顯。課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)，即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想、教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)，即課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)怎么進行，如何銜接，時間大體上如何分配等等，要完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，就需要教師從備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下足功夫，課堂教學(xué)中教師往往想按照課前設(shè)計好的教案一步一步地組織課堂教學(xué)活動。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，指導(dǎo)學(xué)生如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以高屋建瓴之勢把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高效英語課堂。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建高效英語課堂的關(guān)鍵

1．巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開頭是成功的一半，同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做游戲、復(fù)習(xí)引入都是常見的導(dǎo)入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

2．創(chuàng)造和諧，良好的課堂氣氛

教師要盡量創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正、聲音洪亮清晰、態(tài)度和藹可親、言談風(fēng)趣幽默來調(diào)動學(xué)生，教師的語言要有藝術(shù)性，對學(xué)生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識，產(chǎn)生開口表達的主動性。

3．教學(xué)內(nèi)容和形式加強趣味性和真實性

隨著素質(zhì)教育的進一步深化，英語是從課堂走向生活，是生活中的場景在書中的再現(xiàn)。

加強英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。在教學(xué)中盡可能利用多媒體、實物、直觀教具、簡筆畫或真實著名人物、影視明星甚至學(xué)生自己等來吸引學(xué)生的注意力，從而，使學(xué)生養(yǎng)成能運用英語的良好習(xí)慣，把學(xué)生的主體地位落到實處，從而提高教學(xué)效率。

4．把握課堂，突出教材重點，突破教學(xué)難點

教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個“精”字。講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。對課堂練習(xí)，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計，認真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。

5．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率起極大的推動作用。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學(xué)生會從成功中獲得快樂。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。

6．顧及全體，讓學(xué)生人人進步

教學(xué)內(nèi)容要做到在保證中心的前提下，以舊帶新，以新溫舊，新舊結(jié)合；在合作互動學(xué)習(xí)過程中，要充分利用多種形式面向全體學(xué)生.要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生可要求高一些，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生可要求低一些，對不太肯活動的學(xué)生要盡量讓他們多活動。

四、尊重學(xué)生，重視對學(xué)生的評價，是創(chuàng)建高效英語課堂的保障

培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭能力，小組活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生達到組內(nèi)合作、組際競爭的境界。以評過程為主，評結(jié)果為輔的評過程和評結(jié)果相結(jié)合的原則，使學(xué)生進一步明白小組活動的意義和樂趣，增強個人、團體的競爭意識，從而更好地開展小組活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，同時增強了學(xué)生的合作意識和交際能力。

五、進行教學(xué)反思，是創(chuàng)建高效英語課堂的實踐保證

教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷反思，即：立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學(xué)中及時恰到好處的能動的反思，一定會使學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識的享受。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，教師必須在學(xué)生建立知識體系時進行必要的反思。再次是結(jié)課前反思，包括學(xué)生和教者的雙向反思，談?wù)劚竟?jié)課的收獲、體會，自己的成功之處，失敗處，今后的改進點，從而使師生共同發(fā)展。

總之，要實現(xiàn)高效英語課堂不是一朝一夕的，不僅需要每個英語教師不斷精通英語知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，而且要與時俱進，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動和促進學(xué)生主體性學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)意識和能力，才能達到事半功倍的效果。