更有趣味 更有活力 更有動(dòng)力

摘 要：科學(xué)教育的重心在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是光靠課堂教學(xué)這一單一的形式是不夠的，這就需要我們在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中加以延伸和拓展。我校能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源優(yōu)勢，開展豐富多彩的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，特別是對沿海自然資源，包括陸地、海岸、灘涂、近海等進(jìn)行深入挖掘，引領(lǐng)學(xué)生親近自然，走進(jìn)自然，把大自然作為我們科學(xué)探究的鮮活教材，我校的科技實(shí)踐活動(dòng)因此更有趣味、更有活力、更有動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)踐； 地域性； 趣味； 活力； 動(dòng)力

中圖分類號：G629.28 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-081-002

小學(xué)科學(xué)教育的任務(wù)，是指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)關(guān)注學(xué)生的科學(xué)啟蒙，它不僅注重學(xué)生科學(xué)知識的獲取，更加注重科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，我校圍繞科技實(shí)踐活動(dòng)趣味性原則，結(jié)合沿海的優(yōu)勢，我們做了這樣的探索。

一、活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)地域性，使科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更有趣味

趣味這是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在需要決定的。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的新穎會(huì)引起學(xué)生好奇心，造成寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)地域性，學(xué)習(xí)的興趣就濃厚，學(xué)生在其中可以無拘束的參加活動(dòng)，盡情地顯露自己的才能。

1．悉心觀察，探究有趣的現(xiàn)象

我們學(xué)校前面有一條小河，河水永不停歇的流入大海，漲潮的時(shí)候，海水每天都要從小河的入海口倒流上來。我們讓學(xué)生觀察和記錄潮汐的變化，探究潮汐變化的規(guī)律與月相變化規(guī)律之間的關(guān)系，學(xué)生對漲潮的現(xiàn)象很好奇，很感興趣，探究的欲望很強(qiáng)烈。海水在夜晚會(huì)發(fā)出星星熒光，我們當(dāng)?shù)厝朔Q為“火汛潮”，這是什么原因呢？我們?nèi)砗Ｋ寣W(xué)生在夜晚觀察，然后再讓學(xué)生查閱資料，了解造成“火汛潮”的原因。海邊許多有趣的現(xiàn)象舉不勝舉，通過我們的科技實(shí)踐活動(dòng)，孩子們對海邊的奇特現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過觀察，也從中學(xué)到了很多知識，科學(xué)探究的能力提高了。

2．自主探究，體驗(yàn)有趣的過程

一帶著孩子們出校門，他們就興奮起來，看到街頭有許多婦女在織網(wǎng)，他們也參加進(jìn)來，孩子們向婦女們學(xué)習(xí)織網(wǎng)的方法并詢問許多問題：漁網(wǎng)的浮漂有什么作用？漁網(wǎng)為什么要有地腳？把漁網(wǎng)做成三層，有什么好處？織網(wǎng)的婦女告訴他們：漁網(wǎng)有浮漂和地腳，可以使?jié)O網(wǎng)在海水中展開，地腳沉到海底，而浮漂能保證漁網(wǎng)在水中站立，捕魚效果好。做成三層漁網(wǎng)，中間的一層網(wǎng)眼小，兩邊的網(wǎng)眼大，不管是哪邊的魚兒，都要先穿過第一層網(wǎng)眼，撞上中間的一層，被擋回后，又被外層纏住，魚兒就逃不掉了。原來漁網(wǎng)有這么多學(xué)問呢！來到海邊，孩子們看到有許多工匠在修船，我們這里稱作“上護(hù)”，工匠們站成一排，一手拿斧子，一手拿鑿子在捻船，敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｄ莻€(gè)做頭的像指揮家一樣揮動(dòng)著斧子，敲打著節(jié)拍。孩子們被這壯觀的情景吸引了，這是做什么的？老師告訴孩子們：木船用一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有漏水的現(xiàn)象，就要將麻刀捻進(jìn)漏水的縫隙中，這樣就不漏水了。同學(xué)們想一想，幾十個(gè)工匠為什么要同時(shí)敲擊呢？經(jīng)過我的啟發(fā)，同學(xué)們和工匠們商量，讓他們嘗試一下，工匠們同意了。在嘗試中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，同時(shí)敲擊鑿子，可以使船的縫隙同時(shí)開合，這樣敲擊更加省力，麻刀能順利進(jìn)入縫隙，縫口也不會(huì)損壞。

3．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂

海水是咸的，這個(gè)問題大家都知道，那是因?yàn)楹Ｋ杏宣}分，這個(gè)問題孩子們并不知道。我布置的實(shí)驗(yàn)是從海水中制取海鹽，每個(gè)孩子裝一瓶海水回家，在家長的啟發(fā)下，孩子們采用了蒸餾的方法，將海水中的鹽分分離出來，第二天，將鹽巴帶給了我，這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡單易做，孩子們通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)到了許多科學(xué)知識，也體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的成功給他們帶來的快樂。我又告訴孩子們用海水制取食鹽，要經(jīng)過沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶這樣的四個(gè)過程。而我們用蒸餾的方法制作的海鹽，雜質(zhì)比較多，純度不夠，不宜食用。

同學(xué)們在海邊看到了許多漁船，產(chǎn)生了制作船模的欲望。先是自行設(shè)計(jì)，然后，挑選出設(shè)計(jì)最好的三艘船模進(jìn)行現(xiàn)場比賽，一艘是風(fēng)力船模，一艘是橡皮筋船模，一艘是太陽能船模。風(fēng)力船模由于動(dòng)力的限制，在水中行駛并不理想，沒有風(fēng)，帆船就停下來了。而橡皮筋船模由于動(dòng)力的不可持續(xù)，船模行駛到小河的中央就停了下來。特別是那艘太陽能船模，安裝有太陽能電板，動(dòng)力很足，能跑得很遠(yuǎn)，而且由于太陽能電板平躺在船面上，顯得很平穩(wěn)，缺點(diǎn)是行駛時(shí)受風(fēng)的影響，阻力較大。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生受到的啟發(fā)很大，有收獲更有快樂。

二、發(fā)揮地域優(yōu)勢，使科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更有活力

科技實(shí)踐要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與活動(dòng)，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的，也可參加班級組織的，還可以幾人自愿組合；可以對學(xué)校規(guī)定的課題進(jìn)行研究，也可以自主開發(fā)課題進(jìn)行研究。而開展具有地方特色的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以使科技實(shí)踐自主化，能夠有力地提高學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

1．學(xué)校定期組織開展的地域性實(shí)踐活動(dòng)

由科技輔導(dǎo)員確定科技實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，組織制定學(xué)校的科技實(shí)踐活動(dòng)方案，明確分工，開展活動(dòng)，這樣的活動(dòng)目標(biāo)明確，措施得力，各盡所能，各施所長，效果好，成果多。例如我校在2008年科技實(shí)踐活動(dòng)的研究課題是《漁網(wǎng)的制作和使用方法的調(diào)查研究》，2009年的研究課題是《海水育苗和養(yǎng)殖技術(shù)的調(diào)查研究》，2010年的研究課題是《海洋藻類植物的危害性調(diào)查研究》，這些活動(dòng)都獲得了市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。2011年的研究課題是《贛榆海港建設(shè)的生態(tài)調(diào)查與研究》。

2．各班級組織的小課題研究活動(dòng)，更有針對性

活動(dòng)內(nèi)容可以是學(xué)校組織的科技實(shí)踐活動(dòng)的子課題研究，也可以是班級自行確定的課題研究活動(dòng)，如我校某班級開展的活動(dòng)《紫菜養(yǎng)殖與加工的環(huán)境污染調(diào)查》就是圍繞著我們學(xué)校的研究課題《海洋藻類植物的危害性調(diào)查研究》進(jìn)行的，又如某班級開展的活動(dòng)《海水養(yǎng)殖與海岸沙灘消失的因果關(guān)系調(diào)查研究》、《贛榆沿海濕地情況調(diào)查研究》，就是班級自主組織的活動(dòng)，課題雖小，但活動(dòng)的組織更加有效，研究更有科學(xué)深度。

3．以小組為單位開展的地域性特色活動(dòng)，更具靈活性

如：有些學(xué)生在書中讀到蟹子走路是橫著的，但在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，海邊有許多種蟹子爬行并不是橫著的，于是約上幾個(gè)小伙伴觀察研究。有些同學(xué)在捉蝦時(shí)發(fā)現(xiàn)蝦子往后跳，經(jīng)過反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們寫出了小論文《蝦子受驚后為什么往后跳》獲得省級小論文獎(jiǎng)。以小組為單位組織開展的活動(dòng)，不受集體的約束，活動(dòng)更具靈活性。三、活動(dòng)開展的系列化，使科技實(shí)踐活動(dòng)更有動(dòng)力

我校以黃淮海灘涂資源的調(diào)查研究作為科技實(shí)踐活動(dòng)的主題，每次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行，將活動(dòng)子課題和活動(dòng)內(nèi)容形成系列，分幾步走，讓科技實(shí)踐活動(dòng)一步一步地深入下去，使活動(dòng)新穎別致，富有魅力。學(xué)校開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，要把科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來做，要制訂持久的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按部就班地開展研究，及時(shí)總結(jié)和評價(jià)，讓指導(dǎo)教師在活動(dòng)中不斷地成長，讓同學(xué)們在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展，學(xué)校的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將長久不衰，歷久彌新。

1．課題研究的系列化

由學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源優(yōu)勢，研究制定科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案，提出實(shí)踐活動(dòng)研究的方向。全校各班級以此為目標(biāo)，研究該方案下的子課題，各小組再進(jìn)行分工，具體落實(shí)。這樣開展活動(dòng)，有計(jì)劃性，目標(biāo)明確，子課題研究更具靈活性和針對性，更容易出成果。

2．研究內(nèi)容的系列化

我校每年都要根據(jù)具體情況確定課題研究內(nèi)容，比如：我校在2008年科技實(shí)踐活動(dòng)的研究課題是《漁網(wǎng)的制作和使用方法的調(diào)查研究》，2009年的研究課題是《海水育苗和養(yǎng)殖技術(shù)的調(diào)查研究》，2010年的研究課題是《海洋藻類植物的危害性調(diào)查研究》，2011年的研究課題是《贛榆海港建設(shè)的生態(tài)調(diào)查與研究》，這些活動(dòng)都圍繞著黃淮海灘涂資源的調(diào)查進(jìn)行的，活動(dòng)內(nèi)容層層深入，一步一步走下去，形成了一個(gè)較為豐富的校本研究系列。

3．活動(dòng)形式的系列化

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)走出課堂，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，參與體驗(yàn)實(shí)踐應(yīng)該是學(xué)生的最愛。邊玩邊學(xué)。與家庭、社會(huì)相配合。就是要讓學(xué)生“做”、“體驗(yàn)”，同時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂，只要能做到這些，科技活動(dòng)就真的叫“多彩”了。科技比賽、展示活動(dòng)，只是科技教育活動(dòng)終極檢驗(yàn)，是一種測試教育活動(dòng)的手段，科技教育的最終目的是使學(xué)生在一定程度上掌握科學(xué)方法，以科學(xué)家的精神、態(tài)度為人處世。

學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷攀越一座又一座的高峰。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，更積極地付諸科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是以實(shí)踐活動(dòng)為主要的教育方式，提倡學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過各種實(shí)際活動(dòng)，讓他們接觸科學(xué)和當(dāng)代較新的科學(xué)理念，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學(xué)的種子。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部基礎(chǔ)教育司.綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要

［2］教育部副部長，陳小婭.扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

［3］嘉興市教育研究院，張建芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施實(shí)踐與研究