正確把握美術教學中的信息技術定位

摘 要：利用信息技術支持美術學科教學，是實現教學手段的創新，是為了彌補傳統美術教學中的不足，使學科教學更扎實、更有效的教學手段。

關鍵詞：信息技術； 美術教學； 正確定位； 優化教學

中圖分類號：G633．955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-084-001

在信息技術與學科教學整合課中，我們看到現代信息技術為我們的教學帶來了無限的活力，現結合實踐談談信息技術在美術教學中的正確定位。

一、是實現教學手段的創新處

在傳統的美術教學中，教師既要準備大量的圖例，又要考慮在有限的時間內解決重難點問題，而學生在教學過程中只是處于被動接受知識的地位，其主動性和能動性未能得到充分的調動。美術是視覺及造型藝術，具有可視的形象特點，信息技術具有聲畫并茂、動靜相宜、感染力強的特點，它的介入豐富了學生的視覺和審美經驗，使美術教學手段向多元化發展，使美術教學真正達到短時高效，豐富多彩。

二、是突破教學難點的切入點

以往對教學中的重難點，教師雖講解示范（時間關系，一般只來得及示范一種技法）、出示學生佳作欣賞（雖優秀，卻無法體現過程），學生聽起來仍是如坐霧里，難以達到目的。由于多媒體形象具體、動靜結合，可以預先在圖片上作輔助線等處理，變抽象的講解為具體的示范，因此只要找準最適合發揮信息技術優勢的切入點，不僅可以接受大量的教學信息，而且相關教學的重難點處理也會事半功倍。

三、是優化教學過程的工具

讓學生在游戲或特定的故事情節中自主學習，在自主學習中快樂創新、在創新過程中體驗成功，是我們新課程所極力倡導的。信息技術以它獨特的方式與便捷的手段豐富信息量，以它靈活的形式增加互動性，將藝術活動過程中的感知、創作、欣賞、評議等環節溝通，讓這一教學過程的優化成為可能。

四、是服務展示反饋的手段

成果的展示可以讓學生對自己掌握的技能有一個表現的機會，教師借助信息技術的重要特征——交互性，可以大大地拓展學生作品展示與交流反饋的渠道，使師生之間、生生之間的交流更為廣泛和便捷，有利于及時糾正錯誤，形成正確的技能技巧，便于互相促進，又能通過良好的實踐效果增加學生學習的興趣和信心。

手工制作課上，我們看到學生制作的作品豐富而精致，一件件來呈現過于浪費時間，揀有特色的展示時后排同學又看不清。教師便在課堂上利用數碼相機將學生作品拍攝下來，并直接連接電腦或電視機放映出來。學生能清晰地看到其他同學的作業情況，在橫向比較中看到自己作品的不足之處和閃光之處，吸收同學的好技法修改完善自己的作品，及時的反饋能達到知識與技能的綜合提高，課堂教學效果很好。

五、是構筑素材寶庫的平臺

《美術新課程標準》指出：“欣賞·評述”學習領域應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，克服以往教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。借助信息技術搜集全方位的資料信息，構筑“美術素材庫”，就是激發學生主動學習的好方法。素材庫就掛靠在學校的FTP這個平臺上，分學習檔案和資料檔案兩類，平常師生可以隨時將找到的與教材內容有關的美術資料存于資料檔案庫中，教師也將學生平時的優秀作業拍照，以圖片形式保存在學習檔案庫中，便于大家共享與瀏覽。

主要方法是教師提前兩周針對教學內容布置課前作業，讓學生借助網絡資源，用各種途徑收集有關的圖片資料和文字資料，由學生自己整理刪選后，在教師的指導下上傳FTP，按教學內容的不同存放在相應的文件夾中，如《外國繪畫欣賞》、《郵票設計》、《運動會會徽》、《世界環境日》等等，用來豐富教材內容。在素材的搜集和整理過程中，學生對網上眾多的圖片素材和文字素材進行分析判斷，選擇性地下載有用的素材，已具有一定的分析能力，這是一個學生自我鉆研熟悉教材的過程。

六、是輔助學科教學的技術

美術教學的目的不僅僅要讓學生學到基本的知識，更要讓他們學到學習的方法，從而產生濃厚的學習興趣。美術課充分發揮信息技術具有綜合處理圖形、圖像、文字等多種信息的功能，讓學生置身于特定的藝術化的情境中，放手讓學生按照任務進行一系列的探究活動，鼓勵學生新的發現和技巧，讓他們在思維和操作中產生靈感，體驗探究的樂趣，能充分發揮學生在學習中的主動性。

《郵票設計》一課，為了豐富學生對郵票的感性認識，教師課前給學生提供導學卡，羅列一些問題，如“郵票有哪些種類”、“郵票中有哪些內容”、“郵票設計中有哪些規定”等等，讓學生在網上查找大量的郵票圖片、文字資料，了解郵票的歷史背景和設計方法。學生通過查找，積累了豐富的知識，并且知道了郵票設計要有一個主題，有面值，有“*國郵政”字樣等知識。在設計中，教師引導學生想想自己從哪個方面入手設計，利用電腦繪畫的軟件創作，避開了手繪稿修改困難的弊端，讓我們在短時間內看到了學生出色的設計作品：有紀念郵票，有環境保護方面的，還有為2011年建黨90周年設計的郵票等，有的學生還設計了一個系列的郵票。在學習過程中學生表現出了極大的創作熱情，熟練掌握了操作計算機的方法，獲得了信息技術與美術學習結果的雙豐收。

現代信息技術給美術教學、給學生積累美術文化帶來了許多便利，這是以往的僅憑一塊黑板、一支粉筆、幾幅范畫的教學條件不可比擬的。但是要使這些文化內化為學生的一種藝術素質，一定要有一個聲情并茂的“悟”的過程，這是現代信息技術永遠代替不了的：因為它終究是一種工具、一種手段，代替不了人的心靈交流和情感體驗。所以明確現代信息技術在美術教學中的正確定位，找準切入點，對于整合課中美術學科自身教學特色和任務達成的把握會起到相得益彰的作用，有助于教學整體效果的優化。