巧借秋風聲更遠

摘 要：筆者根據自己的教學實踐，談了運用現代教育技術培養學生的科學能力。一有利于學生記憶能力的培養；二有利于學生操作能力的培養；三有利于學生獲取新知識及收集處理信息能力培養；四有利于學生觀察能力的培養；五有利于學生整理分析數據能力的培養；六有利于學生想象能力的培養；七有利于學生思維能力的培養。

關鍵詞：現代教育技術； 科學能力

中圖分類號：G623．6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-093-001

小學科學是課程改革中的一門新興課程，是我國基礎教育中的一門重要學科。現代教育技術以其逼真的圖像、動畫、音效能營造另一個教室外的“真實的虛擬環境”，同時又以其靈活多變的交互性深深吸引著學生，將其應用于科學教學之中，能使科學課堂更形象生動，更富感染力，更能激發學生的學習興趣和求知欲，更能培養學生多種能力。為此，筆者擬就現代教育技術環境下小學科學教學培養學生多種科學能力談一點個人的想法。

一、有利于學生記憶能力的培養

例如我在教學《電產生磁》一課時，由于遠離生活實際，學生對電磁鐵這一裝置不甚了解，教師利用多媒體課件電磁鐵動畫演示，模擬電流通過時的情形，例如電磁鐵各部分色變聲響，使學生形成直觀認識，迅速掌握電磁鐵概念，而且為下面探究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關和電磁鐵的磁極是可以改變的埋下伏筆，為后續探究實驗中有效地控制變量奠定基礎。學生在后面的探究可以說是水到渠成。

二、有利于學生操作能力的培養

現代教育技術下的科學課堂更形象生動，更富感染力，更能激發學生的學習興趣和求知欲，學生由“要我學”變“我要學”，學生成學習的主人，自然要提高自己運用計算機、互聯網學習的能力。

三、有利于學生獲取新知識及收集處理信息能力培養

鼓勵引導學生使用計算機網絡的海量資源，解決了研究性資料缺乏的問題，還使學生的學習主體性通過網絡環境充分實現，激發了學生的學習主動性；網絡特有的強大搜索功能，鍛煉了學生收集處理信息的能力。網絡的應用，拓寬了學生學習的時空，學習的能力得到最大程度的發展。教師上科學課，學生可以瀏覽互聯網了解相關科學知識，知道一些常見的日常生活現象的科學解釋，熟悉一些古今中外卓有成就的科學家的事跡。

四、有利于學生觀察能力的培養

例如：在解剖桃花的是實驗中，利用實物展示臺等現代教育技術設備，教師示范，學生仔細觀察。學生在仔細觀察中，不僅發現桃花的結構特點，還掌握解剖桃花的方法。在認識不同植物的特征時，教師利用計算機出示用數碼相機拍的相關的圖片，讓學生識圖、區別、對比，找出之間的異同點。學生仔細觀察，積極思考，踴躍發言，最后自己總結出植物的特征。通過這樣識圖、辨圖、對比、類比的過程，培養了觀察能力。

例如：在以蠶為例來探討動物成長過程的單元中，其內容著眼點在于培養學生的觀察能力，要求學生記觀察日記。但每個同學養蠶的時間不可能一致，周期也有一些差異。教學的時間是固定的，這就和蠶的生長之間產生了一些矛盾。在教學這一課時，可以先讓學生自己根據親身經歷談一談蠶的生長過程中有哪些變化，然后教師將每個階段的內容制作成影像資料，通過快速連續的播放，使已經養完了蠶的同學重溫這一過程，有部分沒有養完了蠶的同學也能了解到蠶的變化，具體感受到了每一個生命的成長都是令人驚奇的。在認識其他動物的生命周期時，教師選取了一些有代表性的動物（生命周期長短不同）不同時期的圖片讓學生自主瀏覽，又提供一些網站讓學生自己查找資料。采取這種開放的方式來進行教學既讓學生進行了自主的探究，又能不受學生調查時間的制約，培養學生觀察能力，從而保證了較好的教學效果。

五、有利于學生整理分析數據能力的培養

例如：在《斜坡的啟示》一課中，學生分組實驗得出不同斜面坡度時小車所需拉力的相關數據，這時教師利用現代教育技術讓每組同學把他們實驗的數據填在計算機的電子表格中，學生看者自己實驗得出的數據進行整理分析，最后結論便水到渠成的得出了。

六、有利于學生想象能力的培養

例如：在科學教學中，像人體細胞、內臟器官等不容易看到，而現代教育技術手段卻能很好的解決這一問題。像人體內部的骨骼運動、消化道的蠕動、血液流動等這部分內容的教學，教學前可以讓學生進行豐富的想象，在學生充分想象之后，再利用現代教育技術手段教學，就能深深的吸引學生的注意力，調動起學習的積極性、主動性。變單純知識傳授為智力開發，給學生以豐富想象的天地，提高了學生的想象力。

七、有利于學生思維能力的培養

1.創設情境，激發學生思維

例如：在一次聽課活動中，教師教學“摩擦力的秘密”，導入時，教師別具匠心，剪輯一段潘長江主演的電影《舉起手來》片段：日本鬼子抓八路軍戰士，氣急敗壞地沖上一個斜坡，這時幾位老奶奶往斜坡上倒了幾簸箕黃豆，頓時只見鬼子們個個摔得四腳朝天。看到這樣的情景學生個個捧腹大笑，教師適時提問：鬼子們為什么會摔得四腳朝天？學生個個積極思考，踴躍發言，達到非常好的教學效果。

2.增加感知，幫助學生思維

在教學中運用現代教育技術手段，可以使學生獲得豐富的表象，從而幫助其思維。

例如：教師在講“環境保護”這部分內容時，制作了專題網頁，網頁中既有課本的內容，又有報刊、雜志上的有關環保的文章，還有電視新聞、專家講座分析、錄像等相關資料，還根據教學目標還設計了一個留言板，讓學生將自己的收獲及時地發布，極大地提高了同學們探索的興趣和積極性。從教學的反饋來看，學生借助網絡這一工具使得課堂容量、思維時空可以無限擴充。

3.精心設計，發展學生思維

教師要善于運用現代教育技術手段，設計一些既有坡度，又有難度的開放性題目，使學生的思維能夠不斷向新的高度發展。下課鈴聲雖響了，但學生的思維并沒有結束，學生的研究并沒有結束。教師可以把自己從網上下載的資料送給學生，也可以告訴學生一些比較好的網站，設計一些研究題目讓學生自主探究，發展學生的思維。