淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣。”，只有培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣才是科學(xué)教育的必由之路，只有激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入各種科學(xué)探究活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是他們力求認(rèn)識(shí)事物、渴望獲得知識(shí)的一種意向活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生從事認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、形成能力是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，對于學(xué)生的智力開發(fā)起著定向、維持和強(qiáng)化的作用。本文就激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)、評價(jià)激趣等方面談?wù)勗谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)怎樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)； 實(shí)驗(yàn)； 學(xué)習(xí)興趣； 激發(fā)； 科學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）02-095-001

興趣是最好的老師。興趣就像人的生命，孩子們對科學(xué)課感興趣了，才會(huì)沉迷于其中，付之于其中，就會(huì)推動(dòng)他勤奮學(xué)習(xí)，廣泛涉獵有關(guān)知識(shí)，并影響他們將來一生的發(fā)展，那么如何培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣呢?我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些看法，與大家共同探討。

一、激趣導(dǎo)入，開啟學(xué)習(xí)興趣大門

小學(xué)生對自然界總是帶著好奇心，充滿了神秘感，他們憧憬未來，渴求知識(shí)，希望從中窺見自然界的奧妙，教師應(yīng)把握時(shí)間，利用這股熱情，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣，開啟這扇大門。因小學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。科學(xué)課的最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在自然科學(xué)教學(xué)中緊密結(jié)合自然現(xiàn)象和事物，啟發(fā)學(xué)生去參與、想像、猜測、探索，老師要因勢利導(dǎo)，誘導(dǎo)探索科學(xué)的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和較高的學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)千方百計(jì)地想辦法學(xué)好。而科學(xué)課時(shí)每周較少，課外作業(yè)如觀察與實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)等，如果沒興趣，就不可能自覺地、主動(dòng)地完成。因此，我從第一節(jié)科學(xué)課開始，就十分注重引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，以激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。我在教學(xué)每一課時(shí)，總是設(shè)計(jì)好每課的導(dǎo)課，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，讓學(xué)生覺得有趣。如：在教學(xué)《杠桿的科學(xué)》一課時(shí)，一上課我就說首先來進(jìn)行一場拔釘子比賽。我讓學(xué)生推舉一位大力士，再讓學(xué)生推舉一位小力士，大力士的體重幾乎是小力士的三倍。學(xué)生一下子就來了興趣，課堂很活躍，心想，他們到底怎么比啊？我拿出一根木條，上面釘著兩枚同樣粗細(xì)的釘子，釘入木條的深度也一樣。我說這樣的比賽是不是太不公平了，拍拍小力士的肩膀，對他說：別泄氣，我給你一樣秘密武器。說著，拿出一把羊角錘遞給他。比賽開始了，很快小力士獲勝了。有的學(xué)生覺得很奇怪，有的學(xué)生說是羊角錘起了作用。為什么用了羊角錘就能省力呢？于是學(xué)生愉快地學(xué)完了這節(jié)課的內(nèi)容。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境將會(huì)引起兒童迫不及待地、探索、研究的興趣。教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵循認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活中熟知的生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中感知問題，尋找問題，并提出問題。例如我在教學(xué)《杠桿》一課設(shè)計(jì)了“比誰力氣大”的游戲，讓學(xué)生推薦班級中公認(rèn)的力氣大和力氣小的兩位同學(xué)來比試。力氣小的壓離支點(diǎn)遠(yuǎn)的一端木棍，力氣大的壓離支點(diǎn)近的木棍。結(jié)果力氣小的幾次都輕而易舉地取得勝利。這樣的結(jié)果，很明顯出乎學(xué)生意料，于是提出問題“這到底是什么原因?”從而激發(fā)學(xué)習(xí)研究杠桿的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。

在科學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，利用科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，化抽象為具體，使學(xué)生從日常生活方面開始懂得為什么要學(xué)科學(xué)，從而萌發(fā)科學(xué)探究興趣，從而能夠大膽想象、樂于設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新、真正喜歡科學(xué)。

三、優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)玩結(jié)合

科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)是孩子最喜愛的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)是我們教師上好一堂科學(xué)課的寶貴財(cái)富，關(guān)鍵是教師如何去深化和優(yōu)化。學(xué)玩結(jié)合的實(shí)驗(yàn)帶有一種游戲的性質(zhì)，要做好這篇文章，就需要教師對教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。.在小學(xué)科學(xué)課的教材中，趣味性的實(shí)驗(yàn)很多，通過實(shí)驗(yàn)，孩子始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、思索的狀態(tài)下，有效地把有意注意和無意注意結(jié)合在一起，延長了孩子的有意注意，把孩子的注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上。孩子的學(xué)習(xí)興趣就被有效地調(diào)動(dòng)起來，使孩子從關(guān)心玩的過程發(fā)展到關(guān)注玩的結(jié)果中，從直接興趣向間接興趣過渡，最終完成樂趣向智趣的轉(zhuǎn)化。

四、“評價(jià)”強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評價(jià)。通過評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神使學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉快的情感體驗(yàn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成不是一蹴而就的事情，不同年齡階段，由于生理、心理的成熟程度不一樣，所表現(xiàn)的每個(gè)側(cè)面程度不一樣。只有評價(jià)內(nèi)容適合小學(xué)生的實(shí)際水平才是有效的，要求過高或過低都會(huì)影響學(xué)生的積極性。我在課堂教學(xué)中善用激勵(lì)語如“某某同學(xué)做得真端正!注意力真集中!”“你很像一個(gè)小老師，不僅管好自己，把自己的小組也管理得很好，看某某同學(xué)正在分享大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲等等。

對于學(xué)生的回答，無論恰當(dāng)與否，教師都應(yīng)及時(shí)作出評價(jià)。一個(gè)充滿贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)表揚(yáng)的手勢，一句鼓勵(lì)的話語都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對他們一生都會(huì)有影響，這一點(diǎn)我在教學(xué)中已頗受至深。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生首先進(jìn)行自評，認(rèn)為自己做到了，就可以到課代表那兒要求一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評。從實(shí)踐看，實(shí)行激勵(lì)性評價(jià)，學(xué)生心中就會(huì)始終涌動(dòng)一種精神力量，誰都不甘落后。