讓童心在英語活動中飛揚

摘 要：本文通過多種課外活動的設計，使學生積極參與到英語學習中，培養其各種技能，形成良好學習習慣。

關鍵詞：百詞競賽； 爭☆爬爬榜； 英語小報； 英語加油站

中圖分類號：G623．31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-107-001

在小學階段，存在著這樣的現狀：低、中年級學生學習英語的興趣較濃，學得比較輕松。而到了高年級，就漸漸出現了兩極分化，部分學生漸漸對英語學習失去了興趣，甚至到了談英語色變的地步。

面對這些問題，教師除了在課堂教學中花心思設計之外，還要在課外開展多種活動，讓學生興趣延伸，變單調的任務、作業為豐富的活動，讓學生積極參與到英語活動中來，讓學生在形式多樣的活動中成功地培養多種技能。

在實踐過程中，我采用了多種活動，使學生對英語的興趣保鮮，讓學生嘗到甜頭。

一、百詞競賽，PK沒商量

小學生的表現欲和榮譽感都比較強，開展英語競賽活動，既能提高學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，又能對學生的思維、記憶、理解、反應能力進行綜合訓練，有利于其綜合素質的培養。

英語教學的階段復習，都要求學生能默寫“四會”的單詞，單純的單詞默寫，學生興趣不濃。于是，我開展百詞競賽，讓學生積極、主動地參與到活動中來。

首先，給定一個范圍，如：5B單詞表中所有單詞。競賽準備時間：2周。準備的過程中，可以同桌互相默寫，也可以小組內相互默寫、比賽，當然，教師要抽出時間和學生們一起復習單詞。學生們忙得熱火朝天，沒有了往日“啊，又要默寫啊！”的抱怨。競賽結束，每班選出10名“百詞競賽小能手”，隆重頒獎。獎品可以是一本英語作業本，也可以是一塊橡皮，或者是一支鉛筆。禮品雖小，但意義不同。

百詞競賽試題形式也需有別于平時的考試形式。如如下設計：

百詞競賽開賽啦！boys and girls，加油！

……

Seven______ _______ 花兒郵票（小心，有陷阱哦！）

Take_______ ________服藥（單詞一定要認真拼寫）

_____ _______ 老虎面具

Are there _____ _____ in the ____? 大樓里有廁所嗎？（看看你是不是一個認真思考的孩子）

……

全部答完啦！請認真檢查吧！

這是一張顯然優于普通試題的測試卷，富有童趣，避免單調復習引起學生的厭煩情緒，調動了學生的積極性。學生樂于挑戰，而且試題中的友情提示，讓學生在答題時，不會忘記所學的難點。

二、爭☆爬爬榜，背書也happy

背書表再普通不過，不過比較一下以下兩種背書表，學生對哪個更感興趣呢？

學生肯定是樂于選擇第二種，一步一步往上爬，每爬完一格都會體驗到成功的快樂。如：爬到第四格第是little star（可愛星娃）， 到第八格就是big star（大星王），到最上面就是super star（超級巨星）了，想想，要是被稱作是super star 是怎樣的自豪啊！

當我把設計的爭☆爬爬榜貼在班上后，學生爭先恐后，都要去背，背書難、背書怕的問題解決啦！再不用老師天天督促。學生相互比著背，搶著背。但是隨著新鮮感的淡化，會有一些學生對此不太重視，教師還需要及時的階段小結。對這階段表現好的、進步快的及時表揚，并對“爬爬榜”活動中有困難者多加鼓勵，為其加油，并適當降低要求，先讓他們做到跳一跳，都能夠得著，讓他們知道，爬榜并不困難，努力就有可能。

三、英語小報，show出風采

每期英語小報的設計，無論是從知識、能力、創新、技能、競爭還是凝聚力等方面來講都是一次大的飛躍。

學生要認真收集資料，明確分工，要讓自己的小報具有可讀性、藝術性、競爭力。

這項活動，有助于增長學生知識，開闊學生視野，發展智力和個性，展現個人才能。同時能夠提高小組內合作學習能力，促進小組凝聚力，培養小組之間的競爭力。體現“競賽適當，合作為先”的理念。

四、英語加油站：come on，我們也精彩

后進生問題讓每個老師都頭疼。后進生大都對學習已失去了興趣，上課時不愿舉手，得不到老師的表揚，缺少學習的主動性，而老師任課班級多，任務重，極少有時間單獨輔導。

一位心理學家說：“沒有什么比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步追求成功的努力。”為了讓后進生也能重燃學習的希望，我想：何不成立一個英語加油站？

我組織5名成績相當的后進生：A，B，C，D，E。告訴他們只要能夠把書讀得流利，能默寫藍字單詞就過關了，每一次測試從中選出一個最好的當組長，負責給本組成員背書、默寫。

于是，5個人每個人都有機會嘗試去當領袖，也許這是他們第一次當“官”呢！于是，5個人你追我趕，互相督促，互相競爭，每次取得的一個小小的進步都及時表揚，讓其嘗到成功的喜悅。

教師在活動中多鼓勵，做到尊重學生個體，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心，激發他們戰勝困難的信心和決心。促使學生互相學習，互相幫助，讓每個人都有機會獲得成功，體驗成功的滿足，獲得前進的動力。

參考文獻：

［1］中國教育學會外語教學專業委員會.新課程理念下的創新教學設計，小學英語，東北師范大學出版社，2003

［2］中華人民共和國教育部制定.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿），北京師范大學出版社，2001