科學教育與青少年創新能力的培養

摘 要：在面向現在的教育中，必須提高學校科學教育質量，使青少年掌握必要的科學知識與技能，充分體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度、情感與價值觀，發展初步的科學探究能力，增強創新意識和實踐能力。

關鍵詞：創新意識； 實踐能力； 實施； 探索

中圖分類號：G623．6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-110-001

中國青少年學生應試能力強，但動手能力特別是創新能力較差。影響青少年創新能力培養的因素很多，所以要培養當前青少年創新能力應把握的原則和對策。在加強青少年創新能力培養的實踐中不僅考慮價值取向、教育改革、人文環境因素，還應遵循個性化、系統性、實踐性和協作性原則。我在教授蘇教版科學五年級下冊時抓住孩子的動手意識，合作交流，使每一個孩子能發揮想象，動手實踐，在創作中得到感悟。但是我感覺影響孩子創新能力的因素還很多，我們要在以下的幾個問題中改善自己。

一、科學教育沒有得到全方位的認識

素質教育是現代教育的主流，創新是一個民族發展的靈魂，從目前的教育體制來看，我們大多數還處在“升學率”引導下，一味地搶抓學生的成績，難免會使學生產生死記硬背的念頭，對待創新就自然失去想法，甚至有的老師把科學課上成語文課，只強調要記要背的概念，沒有抓住科學的真正含義， 因此我們要充分發揮專業的科技傳播隊伍優勢，建立青少年“在科學家身邊成長”的機制，通過青少年在科學研究過程中的熏陶，激發青少年對科學的興趣，培養學生的科學態度、科學素養，逐步養成探索科學、熱愛科學的習慣，增強學生的創新意識、科學精神與實踐能力。

1．培養一支優秀科技教師隊伍

科技教師隊伍肩負著培養學生和與科技界的交流學習，把素質文化教育與科技教育結合起來，共同開發出適合青少年科技教育的教育資源，實現文化教育與科技教育的融合跨越。

2．培養青少年實際參與科學研究實踐的能力

通過學生親身參與動手實踐，聘請相關專家指導學生，參與實驗及數據記錄，條件允許的情況下可組織青少年進行野外實地綜合觀測考察，互動交流，提高青少年獨立思考和科學探究的能力。

3．培養青少年科學思想的形成

通過聆聽科學家的故事、走進國家科學實驗室實踐體驗，向青少年傳達科學理念，加強科學思想的理解和認識。通過聘請專家設定針對性的科研項目及其研究路線，通過實驗設計、數據調查、統計分析等科學方法指導學生參與并完成指定科研項目，提交研究結果和結論，促進青少年科學思想的形成。

二、開展科技活動，豐富校園科技文化生活

學校教育對人的創新能力開發具有重要影響。教育的目的，在于發揮個人的潛能，發揮人的創造力，使之朝向社會目標不斷發展，教育不僅促進社會發展，也促進個人的發展。課堂教學創造性思維訓練有兩個困惑，一是知識教學任務重，不能進行太多的創造性思維訓練；二是現行統編教材并不都適用創造性思維訓練。所以教學過程以訓練學生創造性思維為中心，以學生創新價值為取向，啟發學生靈活運用知識，鼓勵學生以自己的方式看問題，強化創造性人格和動機的培養，在五年級學習搭支架、造房子時，我主要是以學生動手為主，盡可能地給他們足夠的時間與空間，讓他們發揮想象造出自己心目中的房子。學生認真設計樣圖，分工進行，我感覺要比我上一節死記硬背的科學課成功多了。學生認真思考，動手實驗，也擺脫了學生講話、開小差這類毛病。在四年級學習養蠶的教學時，那時因為天氣較冷還沒有蠶，我就讓學生看書自己學習，自己去發現問題，提出問題，解決問題，利用星期天回家查資料，把自己知道的知識講給同學們聽聽，看看誰是本班的“智慧星”。這節課上得還算成功，但是因為沒有真正的實踐，學生還是沒有想象的理解得多。所以我覺得經常動手，開設校園科學設計活動還是勢在必行的。

課堂教學是進行創造教育的主渠道。我校在語文、數學、科學、活動等課的教學過程中有目的、有意識地貫徹“民主和諧、全面全體、因材施教、主體主導、啟發探索”等創造性教學原則，自覺運用創造性教學方法，全面滲透創造性教育原理和策略，旨在培養學生的創新意識、創造思維及創造能力，教育學生牢固系統地掌握學科知識和全面主動和諧發展的同時，培養他們的創造精神和創造性實踐表現能力。

三、社會應該注重科學理念，發揚科學探究精神

從社會系統和青少年生活的具體社會環境看，影響青少年創新能力的社會因素，大致可以分為社會政治上層建筑因素、社會經濟基礎因素、社會文化觀念因素和社會環境交往因素。社會經濟基礎對青少年創新能力的影響。“人們從事的一切活動，都同他們的利益有關”，這是馬克思主義的普遍真理。就創新活動的條件而言，經濟因素在根本層次上起著決定性的作用，因此，我們認為經濟基礎是青少年創新能力培養的必要社會條件和物質利益動因。社會文化觀念對青少年創新能力的影響。現代的文化觀已經超越了僅僅把文化簡單地看作是社會意識形態的階段。社會文化作為人類社會持久性活動及其成果的靈魂和精髓。社會文化交往環境對青少年創新能力的影響。人是社會動物，人的一切活動都不能單純地解釋為個體的活動，而是與其所生活存在的社會經濟、政治和文化空間時刻發生著千絲萬縷的聯系。單個人的活動也反映著社會的影響，具有社會活動的意義，受到內在和外在的社會規則、思維方式、價值觀念的約束、激勵和推動，受到其他社會成員的交互影響。人的活動是社會互動的表現形式，所以，青少年所置身其中的社會整體的科學文化素質特別是創新素養的生長發育的現實狀態，以及生活于其中的具體社會文化環境和交往情境，就成為青少年創新意識、創新精神和創新能力培養的重要社會條件或制約因素。

參考文獻：

http://www.chinaqking.com(小學生創造能力的培養)