培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

摘 要：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣； 培養(yǎng)； 教育組成部分

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-114-001

小學(xué)階段更是養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。那么從哪幾個方面來培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生做好課前準備的習(xí)慣

每年開學(xué)，我都會跟我的學(xué)生提出上課的要求，做好課前準備是我必須強調(diào)的一個要求。課前準備雖然只是一兩分鐘的事，卻是學(xué)生對下一節(jié)課最初的接觸。這樣不至于學(xué)生聽到鈴聲之后才匆匆忙忙在課桌里翻找數(shù)學(xué)書，甚至看到我才知道這節(jié)是數(shù)學(xué)課。同時做好了課前準備，大部分學(xué)生也就做好了上數(shù)學(xué)課的準備。另外，我還要求課桌上不放文具盒，只需要一支鉛筆，一塊橡皮和一把直尺，這樣就避免了開始寫字時開鉛筆盒的嘈雜聲音。當(dāng)然，對于新接班的孩子，他們對這樣的要求感覺很陌生。就說今年剛接的這個班，孩子們一下課就跑出去玩，直到鈴聲響才滿頭大汗沖進教室，然后在課桌里亂翻，有的甚至跑后面書包里去找東西。這樣不僅浪費了全班同學(xué)的上課時間，而且沒做好準備的學(xué)生自己也比其他學(xué)生慢一拍進入課堂氛圍。這個習(xí)慣很不好，于是我決定要花一番力氣來改變這個狀態(tài)。開學(xué)的前一個星期，我每天都會在課間提醒教室里的學(xué)生，課上重申課前準備的要求，強調(diào)先做好課前準備再出去玩，并且表揚做得好的學(xué)生，以此來提醒和激勵還沒做到的學(xué)生。漸漸地，達到要求的學(xué)生越來越多了，我也不再提醒了，而是利用課間或眼保健操時間檢查學(xué)生課桌上的東西，然后告知哪些學(xué)生還沒做到，在當(dāng)月的滿分評比中要扣分。這樣學(xué)生會覺得這事老師不是隨便說說就算了，原來是要檢查的，也是對他們的督促。三個星期后，我只要站在前面看一眼每個人的課桌面，基本所有學(xué)生都養(yǎng)成了做好課前準備的習(xí)慣，鈴聲響后即能坐下來準備上課，充分有效地把握課堂四十分鐘。

二、培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣

聽課是學(xué)生接受教育的重要環(huán)節(jié)，是掌握知識的重要途徑之一。所謂一心不能二用，因此聽課一定要專心致志，集中注意力。注意力集中的學(xué)生，聽課效率遠高于注意力分散的學(xué)生。但小學(xué)生年齡小，好動，容易興奮，有意注意的時間也較短，一般中年級的學(xué)生后半段時間開始有人不能控制自己了。針對這樣的特點，教師的語言要兒童化、、生動有激情，設(shè)計一些學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，如游戲、故事等，以此來激發(fā)學(xué)生認真聽講的興趣。在我的課堂中，一個環(huán)節(jié)之后我會和學(xué)生對口令：“一、二、三”，“坐坐好”，集中所有學(xué)生的注意力，開始下一個環(huán)節(jié)。如果個別學(xué)生容易分散注意力，我會想辦法提醒他，如叫他回答問題、走到他身邊等等。在別的學(xué)生發(fā)言時，我會明確要認真傾聽，學(xué)會思考，不隨意打斷別人發(fā)言。對于上課能夠全神貫注聽講的學(xué)生，我會給與表揚；對于那些不認真聽課的學(xué)生，我會讓他們明白因為沒有認真聽講，所以做錯事情，借此讓孩子們認識到認真聽課的重要性。在潛移默化中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認真規(guī)范做作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，也是反饋課堂教學(xué)效果的一種途徑。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，常常有很多學(xué)生做錯了題目，要求訂正時他很快就能訂正，根本不需要老師點撥。對于這樣的情況，大部分家長和學(xué)生都覺得是粗心的緣故，我認為這只是表面，實際上是學(xué)生沒有認真閱讀題目，或者是沒有真正看懂題目。所以我們要注重學(xué)生完成作業(yè)的過程，而不僅僅是結(jié)果。許多學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯誤，并非是他們對知識的缺乏，而是缺乏認真審題的習(xí)慣。審題是解題的前提，是學(xué)生往往會忽略的一個細節(jié)。小學(xué)生都有玩的天性，部分學(xué)生為了玩應(yīng)付作業(yè)，就隨便掃一眼題目，憑感覺寫上幾個算式。有時候把減號看成除號，有時候把兩小題硬看成一道題……只要題目和他感覺的稍微有點不一樣，就會出錯，因為這樣審題并沒有真正理解題意。所以我一般要求學(xué)生做題時要讀題，這樣才不會漏信息，如果一遍沒讀懂題目，那就再讀一遍。所謂“讀書百遍，其義自見”，我相信中年級的一道題讀三遍，應(yīng)該不會理解錯誤了。之前遇到一個理解能力差、反應(yīng)能力慢的學(xué)生，我就要求他多讀幾遍題，并在讀題時把每一個條件標出來，經(jīng)過兩個星期的訓(xùn)練，他的解決問題能力有了明顯進步。因此，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、準確理解題意的習(xí)慣很重要。另外，作業(yè)的格式也同樣很重要。如果作業(yè)正確率很高，但書寫不工整，字跡潦草，那么給老師的第一印象就很糟糕。所以在第一次作業(yè)時就要規(guī)范作業(yè)格式，提出作業(yè)要求。既然花時間完成作業(yè)，就要認認真真地對待，而不是隨心所欲。今年新接班，開學(xué)第一次作業(yè)讓我很失望，在做解決問題時單位名稱都不寫，答句幾乎沒有完整的。于是我強調(diào)這些都不能偷工減料，并在每一次作業(yè)批改中嚴格要求，只要有學(xué)生缺詞漏字的，我都會退下去返工。慢慢地，不再出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象了。像這樣的小細節(jié)還有很多，比如“0”寫的像“6”，豎式計算橫式上漏寫答案等等，只要在平時的作業(yè)中嚴格要求了，學(xué)生自然就會養(yǎng)成規(guī)范的好習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮不可估量的作用，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，所以我們在教育中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但好習(xí)慣不可能一蹴而就，習(xí)慣養(yǎng)成注重的是落實和長期不斷地堅持，恒久的訓(xùn)練才能內(nèi)化成習(xí)慣。