計算機網絡專業“理實一體化”教學模式的研究

摘 要：本文論述了“理實一體化”的涵義、特點以及做好“理實一體化”工作的各項舉措等內容，依據高職教育環境、方法以及教育人員的素質等因素，在計算機網絡中結合“理實一體化”的實踐，提出若干促進計算機網絡專業課程“理實一體化”的措施。

關鍵詞：高職教育； 教學模式； 理實一體化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-136-001

一、“理實一體化”的意義

1.“理實一體化”的背景

“理實一體化”是理論教學和實踐教學的完美融合，是一項計算機教學模式創新工程。高職教育不斷完善提升“理實一體化”建設意見，是在某一特定時間段內的經營發展成果，也是高職教育工作者不斷進行自我完善、自我進步的重要考量。

2.為什么要做好計算機網絡課程“理實一體化”工作

2.1對價值規律的不懈追求要求高職教育必須進行“理實一體化”的反復實踐。計算機網絡課程若想實現可持續發展，則必須利用“理實一體化”這個杠桿不斷進行自我提升。

2.2從二十多年的發展歷程來看，我國的計算機網絡課程需要加快“理實一體化”進程。進行“理實一體化”的有效實踐，有利于推動計算機網絡課程的改革向縱深方向發展，有利于減少計算機教學發展中的瓶頸。

2.3計算機網絡課程“理實一體化”，有利于考核高職計算機網絡教學計劃的執行情況，有利于促進兩個效益即社會效益和教育效益的逐步提高。

3.計算機網絡課程“理實一體化”工作現狀

歷經二十多年的發展衍變，我國的計算機專業高等職業教育業已有了很大的進步和提升，但是相比較其他發達國家而言，相應的發展內涵卻十分欠缺，現有的教學模式已經不能滿足培養專業人才的需要，已經不能適應我國經濟發展的速度。最近幾年，計算機網絡課程在“理實一體化”工作方面取得了一些新的進展，各高職院校紛紛采取了很多舉措，教育意識也得到了強化，但在制度上仍舊有不符合實際需要的現象發生。有鑒于此，必須進行計算機網絡課程“理實一體化”的研究和探索，借以提升高職計算機教學水平和專業人才培訓質量，借以滿足信息化產業發展的需求。

二、做好“理實一體化”工作的主要舉措

鑒于計算機網絡課程“理實一體化”工作中所存在的各種各樣的問題，必須采取各種有效措施，嚴密地做好對“理實一體化”教學模式的監督和管控。所謂“理實一體化”教學模式的監督和管控，是高職計算機教學工作得以可持續發展的必要保障。現將做好“理實一體化”工作的主要措施羅列如下：

1.培養相關人員的責任意識

計算機網絡技術是一門對應用、實踐要求很高的課程。計算機網絡技術課程的實踐環節是理論教學的延伸和實施，同時對于培養學生理論聯系實際、現場綜合實踐的能力，起著重要的作用。責任意識作為一種思想、觀念一旦形成，就會普遍影響人的行為。計算機網絡課程的“理實一體化”工作，是一項系統的教學工程，相關人員的責任意識和主動參與至關重要，對“理實一體化”建設影響最大。因此，高職計算機教學的“理實一體化”工作，需要相關人員的共同協調、共同努力才能完成預期的目標。

2.健全建立“理實一體化”監督工作機制

建立完善而又符合實際的“理實一體化”監督工作機制，是實現“理實一體化”工作可持續發展的必然條件。因此，應該有步驟地推進“理實一體化”監督機制的制定和實施，確保制度的有效性、可操作性、易理解性，無論是監督制度的最初規劃，還是最終各項制度的落實，都應該做到有較強的可循性和透明性，使得領導的思想能夠貫徹下去，員工也具備貫徹落實相關制度的足夠意志。

3.施行輪訓輪巡制度相結合的舉措

計算機網絡課程是一個有機的整體，唯有老師和學生之間互幫互協、互通有無，才能真正實現跨越式發展。因此，必須加強監督工作力度，應始終將計算機教育人員的職業道德培訓作為一項長期而又艱巨的任務來抓。有鑒于此，應有機地將輪巡輪訓制度有效相結合，從工作的各個源頭深度發掘監督效能改進潛力，嚴格按照相關規定定期對教育人員進行各方面的專業培訓，從學生的認知規律出發，以學生的學習進步為本，保持“理實一體化”的新鮮發展效力和動力；在日常工作中，加大對相關人員的輪巡監督機制，遇到問題及時開展小組討論，集思廣益、聚沙成塔，充分調動大家的積極性。在加強對相關成員有效監管和督察的同時，還要幫助他們啟動個人增長計劃，進一步強化“理實一體化”監督建設的整體凝聚力。

4.制定科學的監督體系，加強監督力度

對于計算機網絡課程的“理實一體化”發展，高職院校肩負著重要的責任和義務。有鑒于此，做好監督控制這一環節至關重要。為此，高職院校應充分結合各自的發展實際，嚴密做好監督工作的管理和控制，并做到嚴格執行預算指標。在針對學校計算機網絡課程實際制定出科學監督體系的同時，還應該真正做到科學性、合理性和創新性，增強實踐操作的趣味性，增強理論教學的完備性，消除學生們學習理論知識的惰性和消極性，做好同一時間段內的理論和實踐兩塊教學。

5.加強實際操作力度，切實優化教學過程。

理實一體化的教學模式，有利于培養學生的實際操作技能，優化計算機課程學習的層次。無論是前期的教學信息發出，還是中期的教學方式運用，再到最后的教學效果反饋，都要真正做好理實并肩一體，相互滲透，而不是理先踐后或者踐先理后。在計算機網絡課程理實一體化過程中，一定要嚴格遵循技能形成規律，讓學生能夠自然接受并樂于接受，而不是相反。

對于我國現代的計算機網絡課程教育來說，“理實一體化“是一項細致繁復而又極其重要的工作。研究計算機網絡課程的”理實一體化”教學模式，有助于提升計算機教學發展的有效閾值，有助于提升教師處理實際問題的能力，也有助于學生對知識的穩固積累。

參考文獻：

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