淺析新課標下如何培養學生對體育課的興趣

摘 要：興趣是一個力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。興趣不是天賦的，是后天生活實踐影響的結果。首先要考慮影響學生興趣培養的主要原因，根據具體情況來研究如何培養學生對體育課的興趣。

關鍵詞：培養； 體育課； 興趣； 教學環境

中圖分類號：G807.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-162-001

興趣是人力求認識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。對學生來說，過分的緊張情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣的抑制，情緒低下，甚至發生恐懼。因此，在課堂上教師要最大限度地營造寬松的課堂氣氛，最大限度地組織學生平等參與的機會。在這種愉悅的氣氛中，首先能夠使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立自信心，進而形成興趣。

一、影響學生對體育課興趣的原因

體育本是一個來自于游戲，發展于游戲的學科，學生對運動的喜歡是毋庸置疑的。有許多學生在接觸了一段體育課后，就發現現實中正規的體育課和他們想象中的體育課差距太大了，于是有些學生就慢慢地疏遠了體育課，上課處于被動，而且這種現象越是在高年級就越明顯。到底是什么原因使他們不喜歡體育與健康課呢？我認為主要原因有以下幾個方面:

1.教學方法原因

教師標準過高，對學生要求太嚴，教學手段簡單，不靈活，對學生訓斥過多，造成學生心理障礙，不愿和教師配合。目前在相當多的學校體育課上，由于教學內容多、學生人數多、教學時間少、場地器材不足，指導思想陳舊，造成了體育教師在教學方法的單一性、形式化。學生沒有自己的發展空間，缺乏自主性，大多是機械統一的模仿和重復訓練。使學生體會不到體育課的樂趣，必然導致學生不喜歡。

2.班級人數及場地的原因

由于現行教學條件所限，大部分學校體育課的人數比較多。這對體育教學來說要想上好是很難做到的。場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。場地、器材的安排是否合理、新穎，是激發學生學習的動機和興趣，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。

3.學生個體的原因

體育與健康的評價比較直接。在某些體操練習中，課次較少但難度較大，假如又自卑，怕出丑，在練習時能不練習就不練習的話，這樣就形成了一個惡性循環。還有在集體項目中，學生之間的技能是要相互配合運用的，而其他學科很少存在學生的學習效果的相互配合問題。因此，差生在體現這種技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自信心容易受到傷害，這是體育教學中造成一些學生厭學的主要原因。

二、培養學生對體育課興趣的幾點做法

1.建立學生的運動信心

正確引導，激發動機。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。師生之間建立和諧的氛圍。在教學中要善于發現和利用他們的閃光點。激勵學習信心不足的學生，一旦發現他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感、自信心。學生經常受到鼓勵，會產生愉悅的心理體驗，能對學習興趣產生積極的影響。

2.充分利用教學靈活性激發學習興趣，健身與快樂相結合

2.1趣味性：根據中學體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。中學體育教材中各項球類運動、田徑、體操，武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生生理、心理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強，競爭性激烈，受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。

2.2實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件、氣候特點、學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容，來發展學生的身體素質，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。

2.3知識性。中學體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統體育等。各項運動都有自己的技術特點，其動作結構必須符合人體生物力學的原理。教學中教師的示范動作、講解動作要領都必須準確無誤，突出動作特點。

3.提高學生的運動興趣

教師要想圓滿地完成教學任務，使學生掌握一個動作或完成某個練習，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的，教師必須掌握教學的藝術性。

3.1教師的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服、面容和藹、舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。這樣便為體育教學創造了良好的條件。反之，教學效果一般是不會好的。

3.2教師的示范與講解。在體育課中，教師的講解要簡明扼要，條理清晰，語言生動，風趣幽默，這一切都能使學生耳濡目染，精神振奮，起到積極的作用。以趣示范，教師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象，只有在學生心中樹立良好的形象和威望才能收到最佳的效果。

3.3教學方法。教師注重學生素質培養的前提、以學生為主的教學理念，建立新型的民主平等的師生關系，克服“教者發令，學者強硬”的現象，樹立終生體育的目標。只有和諧的師生關系，才可能發揮學生的主體性、創造性。

4.充分利用教學靈活性激發學習興趣

體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨干。學生自己管理自己既培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。

從學校現狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的興趣，使他們自愿地去運動，愉快地去鍛煉。

參考文獻：

［1］王洪等.體育教學如何培養學生興趣，沈陽體育學術

［2］曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索

［3］體育教學，首都體育學院主辦

［4］體育與健康，教師用書