利用地理教學資源 促進學生有效發展

摘要：地理教學資源首先是為學生學習服務的，教師應為學生創造可以在任何需要的時候獲取教學資源的條件，來幫助學生解決學習中的困難，順利完成學習任務，促進學生學習方式的轉變和地理信息處理水平及學習能力的提高。

關鍵詞：地理教學資源； 學習方式，學習能力； 有效發展

中圖分類號：G633．55 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-009-001\\

積極的開發、管理和應用各種教學資源，豐富教學的形式和內容，是新課程賦予地理教師的一項重要使命。但最有意義的是豐富的教學資源對學生學習過程、學習方式、學習能力培養等方面產生的影響。所以，地理教學資源首先是為學生學習服務的，從而利用地理教學資源可以促進學生有效發展。它主要表現在以下幾方面：

一、利用豐富的地理教學資源，幫助學生完成學習任務

以往學生完成地理學習任務的大體過程是：先聽教師講解或自己閱讀教科書，接著利用從教師那里“聽”到的或從教科書上“看”到的知識及方法來完成課堂練習，最后掌握知識或技能。

如果學生學習中遇到不能解決的問題時，學生首先可能是閱讀教科書，因為教師講解的主要還是教科書里的內容，或者問同學，再就是直接問老師。這里有一個環節不能忽略，即上面的過程是假設學生學過的東西都在教科書中或只用簡單語言就可以描述的，并且每一個知識的學習過程都是基本固定的。如果某些知識在某一階段學習以后就可能再沒有機會接觸那些知識的話，上述問題也就無法解決。這就產生了一個問題，有些地理知識比較復雜，例如，地球的運動以及運動產生的地理意義，至少教師要使用地球儀，才能夠比較容易地使學生明白。有條件的學校，還可以使用更復雜或更高級一些的地球儀，也可以用計算機軟件。即使這樣，也不能保證在一節課或兩節課里，使所有學生都明白或都記住。對那些當時不太明白，或過了一段時間有些遺忘的學生，教師還能不能提供類似當初教學的情境呢？例如，學生不能借到地球儀，不能在需要的時候到計算機房重新看教師使用的軟件演示等。有經驗的教師經常會對新教師說，你的每一節課都要上好，對你來說，可能還有第二次第三次機會，但對學生來說，是唯一的一次，可能以后就再也沒有機會學到了。再如，教師在教學中往往會使用圖片、課外資料等輔助材料。這些輔助材料，學生只能在課堂上教師使用時接觸到，下課以后，他們可能就再也沒有機會看到了。這樣，課堂練習或考前復習時遇到的問題，有可能由于得不到教學資源的及時輔助而不能有效解決。這在某種程度上可以說是傳統教學的一個弊端。

教師是否能給學生提供完成學習任務的幫助呢？有效的途徑之一就是為學生提供豐富的教學資源。這里，“豐富”的含義是指學生所處的教學環境中客觀存在的相當數量的教學資源，同時也指學生可以方便地使用的那些資源。如果教學資源很多，但只有教師才能使用，并不能說明教學資源是豐富的。要想為學生提供豐富的教學資源，就要為學生創造可以在任何需要的時候獲取教學資源（包括教師曾經使用過的資源）的條件，來幫助學生解決學習中的困難，促進學生對地理知識的掌握和技能水平的提高，達到完成學習任務的目的。

二、利用豐富的地理教學資源，促進學生改變學習方式

為學生提供豐富的教學資源，不僅僅是為了解決他們學習過程中遇到的問題，更深刻的意義在于逐漸培養學生獨立學習的意識、能力和習慣。我們設想，當學生在課堂上沒有把一個問題完全搞懂，想再重復一遍課堂上的某些學習過程時，我們給他提供了相應的學習用具和一些輔助材料，他們利用這些材料自己重新學習了一遍，并把沒有弄懂的問題弄懂了，實際上他們經歷的是一次自主學習的過程。這種自主學習的過程如果沒有充足的教學資源做后盾，是很難實現的。

除了學生自主學習外，教學中教師還可以利用提供教學資源的方式，指導學生學習新知識。現在，許多教改實驗正是從讓學生直接利用教學資源入手，培養學生查閱資料、運用資料說明問題、運用資料進行創新的能力。當學生學會利用教學資源后，他們就可以在某種程度上不再依賴老師和教科書，成為一個具有獨立學習能力的人，這對地理的教與學都是有很大幫助的。

三、充分利用地理教學資源，促進學生地理信息處理水平及學習能力的提高

當地理教學資源比較豐富時，學生將面臨著如何獲取信息、如何篩選信息、如何從這些信息中歸納出對解決自己問題有用的東西等問題。這些問題的解決過程就是信息處理能力的形成和強化過程。處理信息的各種方法和技術對學生來說也是一種技能。所以，學習教學資源本身的知識和技能，也是地理教學的目的之一。學生獲取和利用教學資源的能力越強，他所面對的教學資源也就會越豐富；學生獲取和利用資源的活動越多，為學校資源庫累積的資源也就越多。從這個意義上講，地理教學資源的豐富與否是相對的，是與學生信息處理能力和學習過程互動的。因而，地理教學資源的充分利用，對學生地理信息處理水平及學習能力的提高也是有促進作用的。

總之，充分利用地理教學資源，是提高地理教學實效性的需要，更是促進學生有效發展的需要。