淺談中學生英語寫作能力的培養

摘要：在英語教學中，聽、說、讀、寫是學生的四項基本技能，而寫作能力是學生最薄弱的。本文針對這一特點，結合自己從教的經驗，對如何提高學生的英語寫作能力，提出了自己的見解。

關鍵詞：激發興趣； 擴大閱讀； 勤于練筆； 培養技巧； 批改糾錯

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-031-001

聽、說、讀、寫是學生學習英語所必需的四項基本技能。而寫作能力是衡量學生語言綜合運用能力的重要標志，也是學生在英語學科中創造力強弱的直接體現。但寫作往往卻是學生最薄弱的環節，因此加強中學生英語寫作能力的培養勢在必行。

一、激發興趣，樹立信心

很多學生看到英語作文就害怕，不知從何入手。在寫作中常出現許多錯誤，連寫幾篇不太像樣的，就失去了興趣和信心。因此，培養學生英語寫作的興趣和信心非常重要。俗話說“興趣是最好的老師”，教師應在平時的寫作訓練中多鼓勵，多贊揚或多下一些肯定的批注語來激發學生的寫作興趣，使他們對自己有信心，堅持寫下去。

二、擴大閱讀，注重背誦

閱讀是掌握語言基礎知識，獲得信息的重要方式。閱讀可以開闊學生的視野，豐富想象力，吸取豐富的詞匯，還可以學習多種寫作技巧。因此，教師應當鼓勵學生不但對課本上的經典句型、精彩段落、課文熟讀成誦，還應該經常閱讀一些適宜的英文報紙或雜志。在閱讀中，要鼓勵學生多記憶一些常用的課外詞匯，歸納總結一些同意詞、近意詞、反意詞、習慣用語、名言警句等，不斷擴大詞匯量。同樣，在課外閱讀中碰到一些優美的句子、段落、甚至文章也要背誦下來，為寫作不斷地積累素材。只有學生的語言基礎知識扎實、豐富了，他們在寫作時才有話可說，才有可能正確、恰當地模仿和運用，這樣寫出來的文章才有可能豐富多彩，寫作水平才有可能提高。

三、循序漸進，勤于練筆

學生有了一定的語言基礎之后，教師應該注重培養學生的寫作習慣。初中階段主要是培養學生組詞成句，組句成段，組段成篇的能力。句子是構成文章的最重要的一環，因此，剛開始教師應該加強基本句型的訓練，讓學生能夠寫出正確無誤的句子。我們可以從最簡單的用詞造句、翻譯句子入手。通過基本句型的訓練，可以不斷強化學生對英語詞匯，語法的使用能力，讓他們掌握句子的結構，扎實他們的語言基本功。剛開始，不要作太嚴格的要求，句子意思基本表達清楚，沒有語法錯誤，教師就應該給學生以鼓勵， 以激起他們的興趣和寫作的信心。然后慢慢地由一句話變為兩句、三句……甚至到一段話。教師的訓練方式也可以多種多樣。由翻譯句子可以到看圖寫話，寫信、記日記等各種文體，讓學生養成每天用英語寫作的習慣，日積月累，有助于提高英語寫作能力。

四、培養寫作技巧

學生有了一定的寫作水平之后，教師還應注重一些寫作技巧的培養，有意識地培養學生的寫作水平向更高層次的發展。

1．把握好時態

時態是文章的靈魂。英語寫作，最忌諱的是亂用時態。在寫一篇文章前，首先弄清楚時態。當然了，一篇文章不可能只用一種時態，但是大體上該用什么時態，學生心中應該有數。比如說日記，它的主要時態應該是一般過去時。介紹一個人的性格特點，興趣愛好等主要用一般現在時。當然，在寫作時還要根據具體情況和要求對一篇文章中的其他部分做相應的時態變化。

2．恰當地使用連詞

巧妙地運用過渡詞可以使文章過渡得更自然，層次更清晰，結構更緊湊。比如說：and，but，or，then，finally，for example，as a result，because of…恰當地運用一些過渡詞可以使原來顯得松散的句子有機地結合起來，使文章變得上下連貫，渾然一體。

3．適當地引用格言

在寫作時，應避免過多地重復使用某一單詞，如果需要，可以選用適合的同意詞代替。如能適當地引用一些英語格言，習語、諺語或運用好的句式、修辭等，不僅能為文章增色不少，還能使文章的表達更地道，更接近于原汁原味的英語。

4．注意句式變化

有的文章在語法上并沒有錯誤，但由于過多地使用了簡單句，不但使文章顯得句式單一，單調乏味，還使文章顯得“稚嫩”。我們可以使用不同結構的句式來豐富表達，給文章增添一些新鮮感。比如可以適當地采用一些被動語態的句子，定語從句、賓語從句、感嘆句、倒裝句及強調句等。

五、及時糾錯，提升能力

在平時的寫作訓練中，教師應當及時地批改糾錯，把信息反饋給學生。教師不一定每個學生的每篇作文都親自改正其錯誤之處，可以用一些符號將之表示出來，或使用一些鼓勵性、激發性的語言，讓學生明白錯誤之處，讓學生自己動腦動手，或互相討論，或查閱資料去糾正錯誤。這樣不僅啟發他們有目的地去思考，克服了他們的依賴性，而且體現了以學生為主體的原則。教師也可以實行讓學生互改互批的措施。因為有的學生思維定勢，看不出自己的錯誤，卻容易發現別人的錯誤之處。讓學生互改作文，不僅讓學生產生一種新鮮感，更加強了他們的責任感，讓學生學會了合作學習。久而久之，學生作文中的錯誤越來越少，寫作能力也大大提高。

總之，在寫作教學中，教師應該努力激發學生的寫作興趣，幫助他們建立強烈的自信心，靈活有效地采取各種教學措施和手段，注重基礎知識的強化和寫作技巧的培養，發揮學生的主體作用，讓學生嘗到寫作的樂趣，從而提高學生的英語寫作水平。