鑄就高三學生的心靈之城

摘要：高三多數(shù)學生思想波動大，易產(chǎn)生焦慮、不安、自棄的情緒，在班主任工作中做好學生的心理輔導至關(guān)重要。班主任可通過多種方式使學生找到自信，激發(fā)他們學習的熱情，使他們學會堅持，懂得蘊積的道理。

關(guān)鍵詞：自信； 激情； 浮躁； 蘊積

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-058-001

美國勵志專家馬爾騰說：“你的成就的大小，往往不會超出你自信心的大小。”自信心是獲得學習成功的重要保障，一個人只要有競爭的決心和信心，就能保持最佳的工作狀態(tài)，并把全部精力集中到所追求的目標上。學生到了高三，不僅有自己的個性，自己的思想，更有自己對未來的思索與打算，此時的他們，想得到的不止是知識的學習，更有對生活，對前途，對命運的理智認識。而很多學生在這一階段缺乏這種理智認識，從而會影響到學習效果，所以在這個時候班主任一定要引領(lǐng)每一位同學鑄好自己的心靈之城。

一、時時指導，處處點撥，激發(fā)熱情

具有自信心的學生愛鉆研、勤奮好學、成績優(yōu)異，不僅能正確對待眼前的挫折，更能從一次成功走向另一次成功。美術(shù)校考結(jié)束后我采取單獨談話的方式，逐一做他們的工作，讓他們建立信心，所以在百日誓師后我班很快進入了比較踏實的狀態(tài)。一模考試我們只有一名同學雙上線，但同學們的情緒沒有大的波動。此時我又根據(jù)考試成績逐一的做思想工作，和他們分析每一科目的成績、最大的提分點。通過這樣一輪的一對一談話，我發(fā)現(xiàn)學生對自己都充滿了信心，并沒有因為一模成績的不理想造成心理上的灰暗，反而沖勁十足，個個躍躍欲試。

二、細心觀察，耐心疏導，延續(xù)熱情

學生們的自信建立起來了，但是也容易倒塌。經(jīng)過一個月的努力，學生們盼望著再次的模擬考試，但是成績并不理想，只有6名同學雙上線，很多有潛力的同學開始灰心喪氣，加之校考成績的公布，使很多學生陷入了情緒的消沉期。例如我班的李同學返校后由230分考到280分，一個月上升了50分，但此時他卻不再像以前一樣主動學習了。我找他單獨談話：你很有潛力，我覺著你就是咱班的黑馬，要不咱來打個賭，最后一個月你努力拼一把，肯定能考上本一，你就是黑馬……這樣一說他顯然很感興趣，之后只要看到他踏實學習我就在班里提到有關(guān)黑馬的話題，就這樣他的情緒直到高考都是穩(wěn)定且高昂的。而他果真成了一匹驚人的黑馬，考入了渤海大學。所以作為班主任要時刻細心觀察并及時發(fā)現(xiàn)每個學生的細微心理變化，馬上給予耐心的疏導，幫助維護自信，這樣才能延續(xù)他們學習的熱情。學生有自信、有熱情，就能創(chuàng)造人生的奇跡。

三、學會堅持，懂得蘊積

俗話說：一口吃不了個胖子。在希望與失望的決斗中，只有勇氣與信心是不夠的，還必須有足夠的堅持與蘊積。五月份班里的學習氣氛又一次浮動了，自習課上有學生開始說話聊天、玩手機、吃東西，我內(nèi)心感到恐慌，知道大多數(shù)同學現(xiàn)在就開始在坐等收獲了。于是在我的語文課上和他們算了一筆帳：目前的成績你用了多長時間？距離高考還有多長時間？這段時間占100天多大的比例？經(jīng)過計算學生們發(fā)現(xiàn)：只用了不到三分之二的時間，五月距離高考還有一個月，在這一個月的時間里我們還會有進步。隨之同學們的學習熱情又再次點燃了。緊接著我又告訴學生：在前兩個月的蘊積下，我們還需要再堅持，五月是成績的爆發(fā)期，很多同學經(jīng)過五月的堅持，成績會有一個質(zhì)的飛躍，而這就是蘊積的力量！之后我又將一盆花放在講桌上說：我栽的一只巴西龍骨，去年十月至今年五月歷經(jīng)八個月，它先后掉光了所有的葉子，繼而身上長了很多黃斑，（此時我扔了它的心都有）但是今天早晨我發(fā)現(xiàn)它長出了很多新葉芽，還有很多新分枝芽，可謂是全面開花呀！同樣這也是堅持與蘊積的力量！我將花放在講桌上，天天提醒著他們：只要你懂得堅持、蘊積的力量，你就會像它一樣全面開花，在六月取得豐碩的果實！

四、熨平毛躁，帶著信心上陣

在大型考試之前，每個人都會有些緊張。在美術(shù)聯(lián)考之前，我班學生出現(xiàn)心情浮躁、遲到、早退、請假外出等一些反常行為，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們對聯(lián)考缺乏自信。于是我將一次語文早讀課改為班會，主題就是釋放壓力。通過讓他們看各種形式的緩壓圖片，他們的情緒得到放松。接著引領(lǐng)學生們唱勵志的歌曲，開始他們都很羞澀，我就讓全班起立手拉手一齊唱，我也加入其中，同學們頓時情緒高昂了，課后同學們都說現(xiàn)在心里舒服多了。通過班會的形式撫平了他們內(nèi)心的浮躁，帶著老師的寄托、鼓舞，他們輕松地走進了聯(lián)考的考場。高考之前，我班又開了一次小型的畢業(yè)典禮，吃了蛋糕、唱了歌，同學們又充滿信心走入了高考的考場。

高三學生的心靈是脆弱的，作為剛剛送過高考的班主任我感覺鑄好學生的心靈之城是學生考出好成績的關(guān)鍵，所以在今后的工作中，我一定會更加注重學生心靈之城的營造，讓每一名學生的心靈之城充滿信心、希望，讓每一個學生的心靈之城安定、堅強。我相信他們不僅會在高考中取得勝利，而且也會在以后的學習、生活、工作甚至是更大的考驗中鑄就成功！